【文档说明】数学三年级下册《笔算乘法（进位）》教学设计3-【人教版】.docx，共(3)页，17.149 KB，由小喜鸽上传

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《笔算乘法（进位）》教学设计一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级下册P49两位数乘两位数（进位）。二、教学准备多媒体课件闯关小练习三、教学目标与策略选择在两位数乘两位数(不进位)计算中，学生已经理解了笔算的算理，知道乘

的顺序及积的书写位置，因此,本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移,让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算过程。在认真分析教材，深入了解学生的实际认知水平后，我将本节课的教学目标定位如下：（1）结合学校为学生准备营养午餐酸奶的情境，体会

两位数乘两位数（进位）的计算是伴随着解决问题而产生的；（2）运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法,通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，并通过比较，完善自己的方法；www.renjiaoshe.com（3）

经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法；教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。3、在学习

活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。教学难点：掌握在计算过程中满几十向前一位进几的方法。教学过程一、复习导入呈现下酸奶的画面，介绍有关酸奶的特点及优点。春风小学有11个班

，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式48×11。学生用旧知解答，为新知铺垫。二、探究新知（课件出示例题2.）1、独立尝试用估算方法解决问题48≈5037≈4050×40=2

000（盒）2、小组交流、探究：怎样计算48×37请把想出的计算方法写在纸上。3、小组汇报各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。（1）请汇报的小组长说计算过程。（2）教师和学生当小记者采访用竖式计算的小组长，如：336表示谁和谁的积？为什么把4写在十位上？使学生明白算理，掌握计算法则，

并解决本课的难点——正确解决计算过程中的进位问题。4、深入理解，突出重难点请学生回顾一下前面的学习过程，想一想计算这种进位乘法时应注意什么？5、小组交流乘数是两位数的笔算方法。三、巩固发散，闯关比赛第一关、啄木鸟门

诊（判断正误，并改正）第二关、比赛摘苹果小组合作，每人一道题，做对一道得到一个苹果，又快又多组为胜。第三关、小蜜蜂采花蜜课后练习第6题第四关、航天小专家（解决问题）练习十一第7题。四、教师小结