【文档说明】数学三年级下册《9 总复习》教学设计2-【人教版】.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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面积教学目标：1、使学生进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的，并能正确、合理地使用常用的面积单位。2、能理解，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。教学难点：能正确、合理

地使用常用的面积单位学情分析：三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，数学学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩

子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我

确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情

况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知

。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自

己的日常行为。教学过程一、课题二、知识梳理教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?让学生充分发言，说一说学到了什么，自己掌握了哪些知识，教师结合学生发言，进行引导、归纳。板书：面积与面积单位、方形、

正方形面积的计算、面积单位间的进率。三、要点复习1、面积与面积单位。(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝，然后教师出示面积概念。幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。“物体表面学生可以理解，对于”封闭图形

教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以表示面积。通过，使学生明确封闭图形的含义，进，一步理解面积的含义。(2)面积与周长的比较。教师取一个长方形模型，用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度，是计算面积吗?为什么？使学生明确“封闭图形”的含义，进，一步理解面积的含义。2、简单换算。2平方

米=()平方分米，5平方分米=()平方厘米300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米地积单位进率：l公顷=平方米1平方千米=100公顷3、长、正方形面积的计算：(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。板书长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长(2)面积

计算。出示图形学生计算，然后校对。完成后，让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法，再由教师进行分析、总结。四、课堂练习（一）填空、1、物体的（）或（）的大小叫做它的面积。2、边长是一厘米的正方形面积是（），边长是4米的正方形面积

是（）3、一个长方形面积是72平方厘米，宽8厘米，长是（），周长是（）。4、一个正方形，边长是6厘米，如果它的每边增加2厘米，周长增加（），面积增加（）。5、在括号里填上合适的单位信封的面积是240（）单人床床面的面积是2（）贝贝身高14（），体重

35（）一块手绢的面积约是4（）6、6000平方分米=（）平方米5平方分米=（）平方厘米（二）判断题1、把4个相等的正方形，拼成一个正方形和一个长方形，他们的面积相等。（）2、边长4米的正方形面积和周

长相等。（）3、30000平方厘米=30平方米。（）4、小明房间的面积约12平方米。（）五、课后作业完成数学书第110页的思考题，第112页的第6和第7题。