【文档说明】数学三年级下册《9 总复习》教学设计1-【人教版】.doc，共(7)页，304.500 KB，由小喜鸽上传

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课题:《除数是一位数的除法》总复习复习内容:教材第108~111页,除数是一位数除法复习要求:1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的除法，会用乘法验算除法。2、使学生能在具体的情境中进行除法估算

，会表达估算的思路，形成估算的习惯。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教具准备:多媒体课件复习过程：一、知识内容梳理谈话：上节课我们复习了《位置与方向》、《面积》《年月日》的知识，通过复

习，同学们对以前学过的知识有了进一步认识，今天我们要复习的内容是《除数是一位数的除法》。师：请同学们打开课本第11页，快速浏览本单元知识。生：浏览第二单元知识点。师：在本学期我们学过的《除数是一位数的除法》这一单元中，我们学习了哪些知识？师生共同梳理：1、梳理知识内容口算：口算两位数

、整百、整千、几百几十（或几千几百）除以一位数笔算：多位数除以一位数估算：除数是一位数的除法估算、用估算解决问题。解决问题：用除法解决生活中问题2、梳理计算方法（1）梳理除数是一位数口算的计算方法出示：先口算下面各

题，然后说一说你是怎样口算的？46÷263÷399÷3600÷2240÷83000÷5学生口答，指明说出想法。师：想一想：上面两行数有什么特点，你有什么要提醒大家的？学生口答师小结：两位数除以一位数，一般可以先把这个两位数分成几个十和几个一，分别口算，再把两次的结果相加。被除数是整

十、整百的数，口算时要把它看成几个十或几个百进行口算。要注意被除数末尾有0的除法。师：判断对错：被除数末尾有几个0，商的末尾就有几个0。（）学生口答，举例说出理由。（2）梳理除数是一位数笔算的计算方法出示：竖式计算下面各题，边算边想——怎样笔算除数是一位数的除法？607÷3290÷

3416÷4401÷5学生独立完成，指明学生板演。师集体评讲。小结：笔算方法：1、从被除数的最高位除起，如果最高位上的数比除数小，再试除前两位；2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；3、如果除到哪一位不够商1，就在

那一位上写0；4、每次除后余数要比除数小。师：判断对错：被除数中间有0，商一定有0。（）0除以任何数都得0。（）0除任何不是0的数都得0。（）学生口答，举例说出原因。师：想一想：怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？说说你的想法。自己

尝试验算下面两道题：416÷4＝104607÷3＝202……1师：上面两道除法算式有什么不同？你是怎样验算的？生口答：商×除数＝被除数商×除数＋余数＝被除数（3）梳理估算方法。师：生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算的方法解决问题。你能说一个这样的例子吗？出示事例：师：题

目告诉我们哪些信息？怎样解决这个问题？生独立完成，全班交流。方法①：62×4≈240（个）240＜281，不够。方法②：281÷4≈70（个）70＞62，不够。师：比较上面两种估算方法有什么不同？学生口答小结：相同：都

看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘法口诀计算。三、巩固练习1、口算下面各题，看谁算得又对又快。1600÷2＝400÷8＝2500÷5＝800÷2＝800÷8＝150÷5

＝90÷3＝2000÷4＝2100÷7＝400÷4＝6000÷3＝1600÷4＝学生开火车完成2、不计算，判断下面的商是几位数？然后估算出结果。281个每筐装62个，4个筐够吗？355÷5306÷3824÷

4264÷7365÷9544÷9师：题目的要求是什么？指明学生口答，全班交流。师：从上题中给你的同桌挑选一题进行笔算并且验算，然后批改。你觉得你的同桌笔算能力怎么样？你有什么要对他说的？学生合作完成。四、巩固提升1、对比练习出示：学校图书室为三年级的同学发图书

，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班39本39本39本39本师：①这道题给我们提供了哪些信息，怎样解决这个问题呢？生口答：用估算解决。学生独立完成，指明口答。估算：1

64÷4≈40（本）或39×4≈160（本）40＞39，够了。160＜164，够了。师小结：②小结：这样的问题用估算可以快速解决。出示：学校图书室为三年级的同学发图书，164本平均发给4个班，每班分到多少本？三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班师：怎样解决这个问题

？这个问题还能用估算的方法来解决吗？生活中有时需要准确的计算结果，自己动笔算一算。学生独立完成，指明口答算式。2、解决问题出示：一只山雀一个星期吃掉了665只害虫，2只燕子一天吃130只害虫，一只山雀每天比一只燕子多吃多少只害虫？师：①说一说你知道了

哪些信息？看到这些信息你想到什么？②先求什么问题？怎样列式？③再求什么问题？怎样列式？④最后求什么问题？怎样列式？学生在教师引导下完成算式。提醒学生要写答语。五、智慧园出示：师：①仔细读题，说一说你知道了什么。②自己画图理解题目的意思。学生独立完成画图，思考算法。

师评讲出示：师：比较两次倒水的结果，你发现了什么？2杯水重多少克？由2杯水重160克，你能想到什么？怎样求出一个空瓶重多少克？引导学生完成算式。六、全课小结通过今天的复习，你有什么新的收获？七、课外作业第110页，第2题；第111页练习二十三第2题（前4道除法题）。