【文档说明】数学三年级下册《整理和复习》教学设计6-【人教版】.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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除数是一位数的除法整理复习教学目标:1、把本单元所学的知识点进行系统的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力.2、培养学生总结归纳的能力和自学能力。3、培养学生验算的良好习惯,提高学生学习数学的兴趣.4、培养学生的合作意识和运用数学能力。教学重

难点：1、整理本单元知识内容,全面掌握本单元知识。2、提高计算的正确率。学法指导：引导学生回忆学过的知识，整理知识，使知识系统化。教学手段：幻灯课件教学过程：一、整理知识。请你回忆一下,这一单元,我们学习了哪些内容?让学生说一说。教师出示

课件帮助学生回顾这单元的内容。（1）口算除法、估算（2）笔算除法：一位数除两、三位数（3）除法的验算：利用乘法验算除法（4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法二、复习巩固。1、口算。（课件出示口算题）（1）这几道算式谁会口算，一起来算一算（

生抢答）（2）开火车练习。说一说口算的方法。（3）你们知道它们的商是几位数吗？如何来判断？2、估算。（课件出示估算题）（1）指名估算并说一说估算的方法。（2）教师引导学生总结估算的方法。3、笔算。308÷3420÷3（1）先说商事几位数。（2）笔算后验算

。（3）说说笔算的时候要注意什么方法三、查漏补缺。1、请你分析错误原因并改正过来。指导学生先分析对错，说出错误的原因后改正。2、说说自己平时在计算中还有哪些错误3、判断题：（可以举例说明错误的原因）(1)三位数除以一位数，商一定是三位数.（）（2）被

除数中间没有0，商的中间一定没有0.（）（3）被除数中间有0，商的中间一定有0.（）（4）口口口÷8的余数最大是9。（）（5）0除以任何数都得是0.（）四、解决问题：1.用一根长208厘米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少厘米？（1）

、学生独立完成。（2）、指名学生汇报方法。（3）、如果把问题改为：正方形的边长大约是多少厘米？你会解答吗？再次让学生独立解答，注意“大约”要怎么解答？2、三道岭中心小学多功能教室今天上课的三年级学生有69人，听课的家长10人，老师12人，每两人用一

张课桌，多功能教室至少有几张课桌？（1）、学生读题，理解题意。注意“至少”是什么意思。（2）、学生独立完成后汇报结果。五、课堂总结。•这节课你有什么收获？说说看。•在计算除数是一位数的除法时要注意哪些问题？除数是一位数的除法整理复习评课复习课是小学课堂教

学的重要课型之一，复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是学生认识的继续、深化和提高。把平时相对独立地进行教学的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。张老师的这节课在以下方面值得我们研究。1、在教学中蒋老师放手让每一个

学生都按自己的想法和思路把所学的分散的知识串成线，连成片系统地整理出来形成网络图——思维导图。2、给学生自主发展的空间，充分发挥了学生学习的自主性，这样有助于学生从整体上理解和掌握知识之间的内在联系，以便记忆和运用。3、构建真正的生本课堂，做到倾听学

生、回归学生、发展学生。在学生和师生之间的互动中体现了学生的主体作用。尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高学习效果。课堂没有完美的，在课堂上，如果老师对学生的表现评价的再及时一些，相信本堂课一定会更精彩。总之，把复习的主动权归还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让

学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，从而提高复习课的效率。