【文档说明】数学三年级下册《整理和复习》教学设计4-【人教版】.docx，共(2)页，248.356 KB，由小喜鸽上传

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1《复习除数是一位数的除法》教学设计一、教学目标1.知识与技能复习除数是一位数的除法口算和笔算，进一步掌握算法，理解算理，能在具体情境中选择策略进行估算。2.过程与方法学会一些简单的复习方法，构建知识网络，培养解

决简单实际问题的能力。3.情感态度与价值观让学生体会生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣和信心。二、教学重点复习除数是一位数的除法的笔算和算理。三、教学难点构建除法知识网络，培养解决简单实际问题的能力。四、教学准

备课件五、教学过程（一）复习导入，形成知识网络。1.今天，我们来复习“除数是一位数的除法”，大家还记得这个单元讲什么内容吗？口算除法除数是一位数的除法笔算除法估算除法2.口算除法时，我们要注意什么？点名学

生说。600÷2=240÷8=3000÷5=46÷2=3.师说算式，生抢答。小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数。被除数末尾有0，商的末尾不一定有0.要注意3000÷5这样的整十整百数。4.笔算方法，你是怎样计算的？学生演算，点评，纠正。369÷3189÷2607

÷3840÷6416÷4842÷7小结：从最高位除起，不够除就拿前两位除，除到被除数哪一位，商就商哪一位。如果不够除，就商0。除的过程中，每一步的余数必须小于除数。5.怎样验算计算结果是否正确？商×除数＝被除数商×除数＋余数＝被除数6.怎样进行估算？每筐装62个，4个筐够吗？说一说你是怎样

进行估算的？7.四人小组讨论，选代表汇报情况方法一：62×4≈240（个），240＜281，不够。2方法二：281÷4≈70（个），70＞62，不够。8.思考两种方法的不同，为什么用乘法，为什么用除法？相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。不同：除法算式找整百、整

十的数时，要注意能够用乘法口诀计算。（二）综合练习①比较两次倒水的结果，你能发现什么？3杯水连瓶与5杯水连瓶相差2杯水②2杯水重多少克？600－440=160（克）③由2杯水重160克，你能想到什么？一杯水重160÷2=80（克）④怎样求出一个空瓶重多少克？80×3=240（克）

，440－240=200（克）（三）布置作业数学书34页练习七中的1、2、7题。（四）这节课，你有什么收获？