【文档说明】数学三年级下册《整理和复习》教学设计3-【人教版】.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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整理和复习教学设计三年级人教版数学第六单元年、月、日整理复习一、基础检测孩子们在微课学习中，我们一起对本单元的知识惊醒整理和复习，并且完成了学习任务单一，现在老师检查一下你的完成请款。展示学生作业，重点引导学生验证一年

有52个星期零1天或2天，巩固学生所学的平年365天闰年366天，同时建立年和星期的关系。在微课中，我们复习了平年闰年的判断方法，你能闰年圈起来吗？同桌互相合作讨论，汇报交流。二、思维提升1、我们还复习了24时计时

法与普通计时法的转换，你会照样子填一填吗？独立完成，汇报交流重点让孩子说一说，明确两种计时法换算的方法。2、24时计时法与普通计时法在解决问题时经常能用到，下面的问题你能解决吗？习题：西湖公园开放时间6：00------11:00，西湖公园一天开放多长时间？学生独立

完成，与同桌说一说自己的计算方法。展示学生作业，突出两种算法，1、分段计算法，2、转化为24时计时法计算。3、再出示习题假期彤彤坐火车到姥姥家，第一天晚上10时出发，第二天早上5时30分到达，火车共行驶了多长时间？学生独立完成，汇报自己的算法。孩子们会用分段计时法解决问题

。教师对比两道题，引导学生发现计算一天经过时间用种方法都可以用，24时计时法更方便，跨越两天的时间用分段计算法更合适。三、拓展思考1、在生活中经常会遇到这样的问题，出示习题：2012年2月1日是星期三，小明3月2日过生日，这一天是星期几？小组讨论方法，展示孩子的方法在汇报交流。1，

画日历推算法。2，分段计算法。引导学生发现两种方法虽然不同，但是相互练习，算式就是图形再现，渗透数形结合的方法解决问题。2、出示一篇小学生的数学日记，关于时差的问题，拓展学生的知识面，留给学生更多的思考空间和探索空间。