【文档说明】数学三年级下册《解决问题》教学设计7-【人教版】.docx，共(3)页，16.336 KB，由小喜鸽上传

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《简单的小数加减法——解决问题》教学设计教学内容：教材第97页例4。教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，学会解决实际问题。教学难点：会用多种

方法解决问题。教具准备：课件，图片。www.renjiaoshe.com教学过程：一、激发兴趣，引入新课同学们，你知道数学王国的两个小精灵是谁吗？（聪聪和明明）瞧！他们来了。今天聪聪和明明想请大家去小数乐园逛一逛，你们想去吗？（想）那咱们出发吧。１、打开智慧大门（口算）3.7

+4.2=4.5+2.3=2.7-1.5=8.4-7.5=2.5-0.8=6.2+3.3=2、这节课,我们继续学习与小数加减法有关的解决问题(板书课题)。二、引入情境，探究新知1、出示课本96页主题图，引

生说出文具超市有哪些文具及价钱，教师出示文具图片，引导学生现场模拟购物。然后编成教材第97页例4应用题。2、学习教材第97页例4.（1）出示例4。教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？问题是什么？学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱

买一个笔记本和一支绿铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。（2）教师引导学生自主解决问题教师出示自学提示：①想一想，要先算什么？再算什么？②试一试，怎样列式？自己列出算式并计算。③说一说，在小组内交流做法。（3）学生汇报做法，师生共

同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，所以买绿铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，买绿铅笔够了（4）要看做的是否正确，怎样验证？还有

其它做法吗？方法三：6.8＋2.5=9.3（元）9.3＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。（5）教师小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。3、学习教材第97页例4第二问。（1）学生在练习本上试做。（2）指

生板演。（3）师生共同探究解题方法。方法一：先算10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。方法二：先算10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.

7＜1.2，买黄铅笔不够。方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够。4、引生总结：解决问题的步骤：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思。三、巩固练习，提升认识1、第97页的“做一做“，让学生说

一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）2、第98页的第4题，学生自主练习，集体讲评。3、畅谈收获。4、分享“一个小数点所造成的悲剧”的故事，教育学生认真对待学习和科学。