【文档说明】数学三年级下册《笔算除法》教学设计2-【人教版】.doc，共(4)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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一位数除三位数的笔算除法教学目标:1.理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算。2．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的问题。3．使学生养成认真计算的好习惯，培养学生爱好数学的思想情感。教学重点：理解算理的基础上掌握用一位数除三位数的笔算方法。教学难点：1

.当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。2.通过比较除数和被除数最高位大小来判断商是几位数。教学准备：课件。教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，预设铺垫（一）口算：（课件）30÷6

35÷763÷945÷580÷8400÷8630÷9420÷61.学生开火车完成口算题。2.老师抽问学生其中几道题表示的含义。（二）指名用竖式板演：（课件）46÷256÷21.学生在课堂练习本上做。2.指名学生说计算过程，集体订正。3.师小结：计算一位数除两位数笔算除法时要注意

什么？4.这节课我们继续学习笔算除法。（板书课题：笔算除法）`二、创设情境，探究新知（一）创设情境，提出问题1.（课件出示：主题图）引入：小红和小丽是同学，又是一对好朋友。放假了，她们商量着把照片整理一下，插在相册里。你们看她们多认真啊！2.提问：你从

图上发现了哪些数学信息？生：一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。3.你能提出一个数学问题吗？学生回答后教师板书：每本相册插多少张照片？4.列式：256÷2（二）尝试计算，探究过程1.笔算：师：请同学们结合我们学过的两位数除以一位数

的笔算方法试着笔算。（1）请每个学生试算在本子上。（2）试算完毕，可以同桌之间说说计算过程。（师注意观察，巡视）（3）教师边引导学生竖式的计算过程边板书竖式12822562416160（4）师：笔算的结果正

确吗？如何知道？（验算方法：商×除数=被除数）（4）通过观察、讨论、发现笔算过程“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”，探索出笔算除法的运算顺序。（三）观察对比1、请你试着算一算378÷2和378÷6（1）请学生

独立完成在课堂练习本上。（2）遇到了什么问题吗？（被除数最高位百位上的3除以6不够商1）（3）小组之间讨论一下当被除数的最高位百位上的3除以6不够商1，怎么办？小结：从被除数的最高位除起。3个百除以6，不够商1

个百，可以把3个百看成30个十，再和十位上的7个十合并成37个十。（4）教师引导学生边说竖式的计算过程边板书竖式37个十除以6，最大能商几，（商6）6要写在商的什么位上？（十位上）反问：商为什么不写在百位上呢？十位商5行吗？（不行，余数一定要比除数小）那么商7行吗？（不行，商大了）

（5）用商6去乘除数6，积是36，表示十位分完了36个十，写在37的下面，37减36等于1,1在十位上，表示还剩下1个十。66378361（6）做完了吗？请同学们接着在练习本上做完。（指名学生说说过程，集体订正）1892378

21716181806363783618180（7）请同学们仔细观察，这两道题用什么相同点和不同点。（可以同桌说说也可以小组之间说说）（8）指名学生说说。师质疑：一位数除三位数，什么时候商是两位数？什么时候商是

三位数？（当被除数的最高位百位上的数比除数小时，商是两位数。当被除数的最高位百位上的数比除数大时，商是三位数。）三、梳理回顾，课堂总结今天我们学习了什么？除数是一位数的除法要注意什么？课件出示：1、先试除被除数的最高

位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位。2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。3、每次余下的数必须比除数小。四、试商练习判断下面各题的商是几位数？1.257÷5的商是()位数；2.804÷6的商是()位数；3.183÷4的商是()位数；

4.317÷2的商是()位数；学生独立判断并说明理由。板书设计：笔算除法（一位数除三位数）12822562416160189237821716181806363783618180