【文档说明】《第三节 水资源》教学设计3-人教版地理八年级上册.doc，共(3)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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第三节水资源【教材简析】本节教材有三个方面的内容。第一个方面，教材通过图片和漫画形象地说明水资源宝贵的原因，结合活动的内容让学生认识水资源的危机；第二方面，教材从时间和空间两方面说明我国水资源分布的不均匀特征，提出解决途径

；最后教材介绍了节约和保护水资源的重要性，旨在帮助学生树立惜水、节水的资源保护观念。【学习目标】➢知识和技能目标：1、了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状。2、能运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对于社会

经济发展的影响。3、能通过图文资料理解我国水资源分布特征的成因，了解为解决水资源分布不均而建设的相应水利工程。➢情感态度与价值观：进一步认清我国自然资源基本国情，树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观；培养水资源保护意识，从我做起，以实

际行动，保护和节约有限的水资源。【学习重点】1、认识水资源的宝贵和有限性。2、我国水资源时空分布特点及对社会经济发展的影响。3、解决我国水资源问题的相应途径。【学习难点】1、我国水资源分布特征的成因。2、理解节约

用水和保护水资源的重要性。3、树立节约水资源和保护水资源的意识。【教学策略】通过图文资料引导学生探究水资源有限性及我国水资源现状和分布特点，从实际生活或生产中的例子入手，在课堂活动中加深学生对水资源的认识和理解，树立资源危机意识。【课时安排】一课时人教

版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节【教学过程】一、新课导入（出示谜语）小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈（打一种自然界常见的物质）。（学生若回答很快，可再出一脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？）（学生回答后，导入）水资源是众多

资源中唯一不可替代的一种重要资源。水资源问题也是当今举世瞩目的重要问题。为什么水有这么重要的地位呢？今天我们就一起来认识“水资源”。板书：第三节水资源二、确定学习目标（板书揭示学习目标）这节课我们从这三

个方面来认识这个重要资源：认识水是宝贵的资源、我国水资源的分布特征、解决水资源问题的途径。三、学习过程（一）认识水是宝贵的资源1、提问：回想我们一天的生活，哪些地方需要用到水？除日常生活以外呢？如果地球上没有水，将会出现怎样的景象？2、出示图片“水资源是有限的”，学生读图说地出球上各水体的分

布概况。3、出示视频和图文资料，学生看图说出我国水资源的现状：水资源短缺，而水体被污染更加剧了水资源紧张。（引导学生小结）一、水是宝贵的资源（二）我国水资源的分布特征（出示图片，学生探究）我国水资源的分布有什么特点？1、学生回答，得出我国水资源分布特点

二、我国水资源的分布特征——时空分布不均时间分布：集中夏季，冬春少空间分布：东多西少，南丰北缺2、（能力提升）引导学生读图分析水资源时空分布不均的原因：夏季风对降水的影响。3、（思维拓展）引导学生畅所欲言回答问题：我国水资源的时空分布特点会对我们的生产、生活造成哪些

影响呢？（三）解决水资源问题的途径（承转）我国水资源不仅存在着我们上课一开始提到的水污染、浪费；人口多，人均水量不足的问题，还有时空分布不均的问题，如何解决这些水资源问题呢？三、解决水资源问题的途径板书：水污染、浪费人均水量

不足水资源时间分布不均水资源空间分布不均1、（学生前后四人一组合作探究）根据课本提供的图文材料和你的生活经验，找出解决板书中所列的水资源问题的措施，并举例说明。2、针对家庭或学校设计一句有关水资源的宣传语，并在课

堂上展示。四、课堂小结（一）学生谈谈对今天这节课的收获。（二）总结：（出示节水标志）认识这个标志吗？（引导学生共同回答）圆形代表地球，我们看到标志中有一只手托着一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水。大家今天的收获可能会有所不同，但最终我们都应该达成一个共识：我们每个人要像爱护掌上明珠

一样珍惜每一滴水。（出示图片）否则就像这则公益广告说的那样“当地球只剩下一滴水时，也许就是我们的眼泪”。（三）课堂练习【板书设计】第三节水资源一、水是宝贵的资源二、我国水资源的分布特征——时空分布不均三、解决水资源问题的途径水污染、浪费——节

约用水、防治水污染人口多，人均水量不足——计划生育、节约用水、防治水污染水资源时间分布不均——兴建水库水资源空间分布不均——跨流域调水