【文档说明】数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计3-【人教版】.doc，共(2)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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整百、整千加减法【教学内容】人教版二年级数学下册课本第95页整百、整千加减法。【教学目标】（1）能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算（2）通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。（3）体验数学与生活的密切联系，形成良好

的思维习惯。（4）在交流与评价中培养学生的自信心。【教学重点】掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法【教学难点】掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法，并能灵活选择口算方法。教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。1、猜一猜，老师手中

的数是几。1200360065080让学生在老师的提示下，猜出上面各数。2、观察上面这些数的特点，说说数的组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）二、自主尝试

，探究算法。1、创设情境.教学例11王大爷他昨天上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？引导学生提出问题：（1）、电视机和电

冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、电冰箱比电视机贵多少元？学生尝试解决第一问题。1000＋2000＝怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）3、适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的

同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你欢哪种方法?）4、另外两个问题你能解决吗？（1）、选择一题列式计算。（2）、交流算法。说说你是怎样想的,三、教学例12.1、

组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。2、出示：80＋50=130－50=学生交流算法。（几种可能性）：8个十加5个十13个十是130.由8+5=13想到80+50=130先算8+5=13,再将后

面的0补上,就是130.130-50=80.13个十减去5个十是8个十.8个十是80.由13-5=8想到130-50=80.3、打开书本，P95下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！900＋600＝1500－6

00＝同桌互相说说计算方法。4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。三、巩固练习1、口算下列各题。（卡片形式）800＋400＝3000＋6000＝70＋50＝1200－500＝9000－5000＝1500＋1000＝2、做一做

，2。3、捉鼠竞赛。P83，1。4、提高题（机动）碰碰球。只要两个数相加或相减等于500，这两个球就碰起来了。（先算一算再用线连起来）30060010015045080050四、总结。这节课你学到了什么本领？