【文档说明】数学二年级下册《解决问题》教学设计4-【人教版】.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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1《解决问题》教学设计教学内容义务教育教科书人教版二年级下册第42页例3及相关内容。教学目标1、知识与技能：根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。2、过程与方法：继续经

历解决问题的全过程，继续用画图的策略分析数量关系，继续学习用分析法和综合法去解决问题，提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好学习习惯。教学重点会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模

型。学情分析学生已学习了表内乘法与表内除法（一），本课的例3是用除法解决问题的内容，和二年级上册“表内乘法（二）”中的解决问题相对应。它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决

。教学内容分析需要用除法解决的实际问题包含的现实情境模型有两种：一是把一些2东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另一个数。例3要使学生初步懂得“用56元钱买8元一个的地球仪，买了几个地球仪”就是求56元里有几个8元，与可用除法解决的第二种模型一致；“用24元买6辆小汽车

，一辆车多少元钱？”与“把一些东西平均分成几份，求一份是多少”的现实情境模型一致。教学准备课件。教学过程一、复习旧知1、口算:6×3=5×7=8×9=18÷3=35÷7=72÷8=18÷6=35÷5=72÷9=2、列式计算:（1）有36本书，平均分给6个小组，每个小组几本？（2）有36本书，

每组9本，可以分给几个小组？3、解决问题:今天，我们一起去超市购物。问：知道一些商品的价格，如一个小熊玩具6元„„，你能提出什么数学问题？买7个地球仪要多少钱？问：要求“买7个地球仪要多少钱？”，要知道哪两个条件？回忆：知道单价和

数量求总价，用乘法计算，数量关系：单价×数量=总价。二、学习新知（一）学习例3。（1）问：要求“56元可以买几个地球仪？”，要知道哪两个条件？3（2）这个问题怎样解答呢？请你在练习纸时上把你的想法表示出来，可以写一写、画一

画、算一算。（同位互说）交流：你是怎样想？小结：求“56元可以买多少个地球仪？”就是计算56元里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。解决这种问题一般我们用除法算式来表示。数量关系：总价÷单价=数量（3）怎样检验解答正确吗？检验除法时可以用乘法。（4

）独立完成想一想：如果24元买了6辆，一辆多少钱？可以圈一圈、画一画、写一写。小结：求“一辆玩具车多少钱？”就是计算把24平均分成6份，求一份是多少。数量关系：总价÷数量=单价（5）你还能提出其他数学问题并解答吗？（学生把问

题写在书上并解答。）（二）回顾检验。解答正确吗？你是怎样想的？三、巩固练习完成练习九第1-4题。四、提高练习改编练习九第4题。用36元买一顶帽子后，剩下的钱可以买几条手帕？五、全课总结老师：今天我们应用以前学过的乘、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课的学习，你们

有什么收获？要想正确解决问题，我们应该养成哪些解题的好习惯呢？六、板书设计解决问题4知道了什么？怎样解答？求56元里面有几个8元？56÷8=7（个）总价单价数量解答正确吗？8×7=56（元）