【文档说明】数学二年级下册《混合运算》教学设计1-【人教版】.doc，共(4)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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《同级混合运算》教学设计教学内容：义务教育教科书，人教版二年级下册47页及相关练习。教学目标：1.使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写要求。3.培养学生认真审题、

独立思考、准确计算、规范书写的学习习惯。教学重点：理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。教学难点：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。教具、学具准备：课件、导学单、探索单、收获单、直尺。教学流程：一、复习旧知同学们，在学习新知识之前，我们来看几道题，他们都

是什么算式？原来我们做这样的题都是口算或者是笔算，你能不能用口算的方法计算呢？学生独立完成，并核对答案。二、探究新知1.教学例1（1）情境引入同学们，能不能用原来学过的知识解决生活中的一些问题呢？请看，图中的小朋友在干什么呢？接下来，阅览室里

发生了什么？（请学生完整读题）（2）学生独立解决问题。（3）学生汇报。预设：生1:53-24=29（人）29+38=67（人）生2:53+38=91（人）91-24=67（人）生3:53-24+38=67（人）生4:53+38-24=67（人）我们用多种

方法解决了这道题，下面请同学们口答。2.学生自主探索脱式计算（1）课件出示53-24+38=67的脱式计算的书写格式。（2）学生以“探究单”为依据小组合作学习。（3）学生汇报讨论结果。3.教师板演53+38-24=67脱式计算书写格式，并总结只有加减法的混合运

算的计算顺序。4.学生尝试脱式计算15÷3×5、4×3÷6。并同桌交流只有乘除法的混合运算的计算顺序。5.课件出示：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（小组讨论并在书上圈出关键字或词）6

.出示课题：同级混合运算。三、巩固新知1.教材47页做一做。学生汇报，订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按什么样的运算顺序进行计算的。2.教材50页第1题中的32+14-8、3×6÷2。学生独立计算，说说计算的方法。四、课

堂小结同学们，这节课我们都学习了哪些知识？五、教学成果反馈学生独立完成“收获单”。六、布置作业教材50页的第2题。导学单算一算：40-10+6=25+5-10=76-（22+8）=探究单53-24+38=67探究问题：（1）比一比，两种书写格式有什么不同？用笔圈出来。（2）53-2

4+38先算（）法，再算（）法？（3）算式中的29是怎么来的？收获单1.计算25-12+454×6÷82.3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。53-24+38=29+38=67-7+141522÷3×

591534-17+3=34-20=143×8÷4=24÷4=6