【文档说明】数学二年级下册《对称》教学设计1-【人教版】.docx，共(5)页，15.949 KB，由小喜鸽上传

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二年级下册《轴对称图形的认识》教案一、教学目标（１）初步认识轴对称图形的基本特征。（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。二、过程与方法知识与技能通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。三、情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣

赏数学美。四、教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。难点：能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过自主探究学习突破难点。五、教法与学法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。六、

教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。七、教学过程（一）情景导入，激发兴趣播放课件，情景导入新课。（二）探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。师：老师展示的四幅图有什么共同点？同学们相互讨论，把结果告诉

老师。生自由发言。生1：我认为．．．．．．生２：我觉得．．．．．．生３：我想．．．．．．师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。学生自由发言。生１：我发现．．．．．．生２：我发现．．．

．．．（２）认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（

让学生伸出左右手，想象着折一下这些图形）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。师：对称的东西在我们生活中有很多，请同学们说一说还有哪一些?生：．．．．．．师：老师来教大家

剪一剪我们日常生活中最常见的衣服好吗？生：好。师：大家拿出准备好的彩纸．．．．．．同学们通过自己动手，剪一个轴对称图形。然后让老师将同学们剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）（４）认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双

手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学

们说说，你觉得该怎么画？（５）说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起认识一下吧！（展示图形）（三）巩固深化，拓展延伸（１）显身手。（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请试着找出它的

对称轴。独立完成，指名汇报，集体评价。（２）送对称图形回家请同学们上讲台把老师事先剪好的对称图形放回原本的位置。（３）能力提升（玩对称）师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说

，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。）学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。（四）全课总结师：同学们，今天这节课

你有什么收获？学生交流学习感受。师总结：通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是（轴对称）图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的（对称轴）。八、教学反思借助课件，给予学生直观上的演示，加之自己的动手操作，对本节课的知识掌握的比较轻松，效果好。