【文档说明】《第三节 河流》教学设计3-人教版地理八年级上册.docx，共(3)页，22.212 KB，由小喜鸽上传

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第三节河流——长江的开发与治理一、教学目标1、知识与技能：（1）、通过阅读地图并认知长江的概况（2）、认识长江的奉献（3）、通过阅读教材地图资料,了解长江存在的主要问题,分析得出长江各河段的治理措施2、过程与方法：自主学习，观看

黄河视频，培养从音像、图文资料中获取有用信息的能力。了解长江的发源地,注入的海洋,主要的支流,上中下游得划分及流经的省区和地形区。3、情感、态度与价值观：培养学生阅读分析解决地理问题的能力和保护生态环境的意识。二、学情分析八年级的学生通过一年的学习

，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提升。本课要求学生运用地图说出长江的概况。通过填图、画图活动的开展，进一步练习、提高学生认识地图的能力。三、教学重点难点教学重点：长江的源流概况及开发和治理措施。教学难点:长江各河段问题及治理四、教学过程（一）、导入新课

播放《话说长江》的一段视频设计意图：视频播放，激发学生的学习兴趣，让学生长江有初步的认识（二）、学习新课（一）：知长江学生活动：分组活动，每三人一组，阅读课本，并完成学案1、用红色笔描长江，长江的轮廓像“_______”。2、长江发源于

青藏高原上的______，注入______，全长6300千米，是我国的_______河，请在图中标注其发源地和注入海洋。3、长江上、中、下游的划分。上、中游的分界处是湖北的_______，中、下游的分界处是江西的_______；请在图中标注出来。4、长

江是我国流域面积最广的河流，流经11个省区，找出这些省区，并在图中标注出来5、长江流经四个地形区，找出这些地形区并在图中标注出来。6、认识长江主要的支流和湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江，洞庭湖，鄱阳湖，并在下图中标注出来。教师

活动：在教室巡查，并对个别加以指导学生活动：汇报小组的完成情况教师活动：讲解长江的概况提问思考长江为什么是我国第一大河流？设计意图:这一部分内容在书本都有,知识点较多但浅显,适合学生自主学习。引导学生注意图文转换,注重地图的使

用和阅读,也在此过程中让学生简单记住长江概括的重点内容。（二）：爱长江教师活动：出示《长江干流剖面图》讲解长江的“水能宝库”学生活动：认真听讲，找一找长江三峡的位置教师活动：出示《长江干流剖面图》长江中下游的概况，提问长江

被誉为“黄金水道”的原因？学生活动：积极思考，并回答问题。教师活动：评价并总结，学生活动：思考长江还有哪些贡献？设计意图:通过识图、找图,提高学生地理用图技巧,提高地理能力。（三）：忧长江学生活动：阅读课本47页，了解长江重点治理的河段？原因是什么？采取治理的措施？

教师活动：讲解川江和荆江，川江(滩多流急)--修建了三峡工程。荆江(九曲回肠）裁弯取直,加固荆江大堤长江各河段的生态问题学生活动：仔细阅读表格：长江各河段的问题、原因及措施设计意图:边看图边分析,细致探讨,及时发现问题解决问题,注重长江治理。（三）、拓展活动学生活动：写一个宣传语，关于保护

我们的母亲河—滁河设计意图:让学生在思考和讨论中培养保护母亲河的主人翁意识,也与热爱母亲河的这一情感主线相呼应。五、板书设计第三节河流—长江的开发与治理一、知长江长江的概况水能宝库二、爱长江黄金水道其他方面川江三、优长江荆江各河段的生态问题