【文档说明】二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案-【人教版】.doc，共(4)页，727.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-121944.html

以下为本文档部分文字说明：

学科数学教材版本人教版小学数学二年级上册年级二教学（内容）课题解决问题——求比一个数多（少）几的数教学目标知识与技能：（1）使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题

的能力。过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观：在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。教学重点求比一个数多几的数的应用题"的数量关系。教学难点

理解这类应用题的数量关系,掌握解答的方法。教学准备、教学支持课件教学课时数共1课时教学过程教学活动设计意图二次修改方案一、复习铺垫1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后师边演示边说:"伸出你的右手,伸出你的左手,手指头找好朋友了,它们都找到好朋友

了,我们就说右手手指头的个数抓住儿童的年龄特点和认知规律,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,通过儿童歌"左手和右手"引出同样多的概念,又通与左手手指头的个数怎样?"（引出:同样多。）2.板书ОООО△△△△△

△提问：①△和О的个数同样多吗?②谁多呢?③△的个数可以分成哪两部分?(请一位同学指给大家看)④△比О多几个?还可以怎样说?二、新课教学1.教学例题。(1)出示例题。指名读题,全班齐读。一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班多少面？(2)分析、理解题意,并列式解答。①这道题告诉我们的第一

个条件是什么?根据回答老师贴板书。②第二个条件是什么?(教师划出着重号)③从这个条件你可以看出什么和什么比?④以一班为标准,谁多?谁少?⑤那么,二班的红旗数就可以分成哪两部分?学生回答后,教师贴出纸片跟和复合片。这道题的问题是什么?⑥

求二班有几面,只要把这两部分怎么样,算式怎么列?板书:12+3=15(面)(3)组织讨论。①"12",本来在题目中是表示一班过出示图片,加深对"同样多"和"多几"的理解,为新课的学习在认知方面作好充分的准备。通过小组同学的讨论,使每名同学都参与教学的全

过程,促进了学生学习能力、合作能力的提高,的小红旗,在算式中还表示一班的小红旗吗?"3"又表示什么?"15"呢?②求二班有多少面?为什么用加法计算?(4)教学第二问一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？2、拍手游戏①老师拍3下,请你比我多拍2下。②

老师拍4下,学生比老师多拍3下③让一名学生先拍,并提出要求,全班齐拍。三、巩固练习1.想想下面两句话,说出什么和什么比，什么多?把多的分成哪两部分,把这两部分合并在一起,就是什么的数量?①苹果比梨多3

个。②白兔比黑兔多2只。四、总结加深了学生对数量关系的理解、消化。拍手游戏,既活跃了课堂气氛,融洽了师生的关系,又迁移了较大数是由和较小数同样多的数与相差数组成的这一教学重点的理解,而且培养了学生思维的灵活性。板书设计

一班二班？面（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？12＋3＝15（面）口答：二班得了（）面。15解答正确吗？15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。二、探究新知二、探究新知与一班同样多的12面照第（1）题的方

法画一画。解答正确吗？二、探究新知二、探究新知12－4＝8（面）口答：三班得了（）面。8怎样解答？哦，我知道了，应该用减法计算。少4面（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？一

班三班三班比一班少得4面。？面12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。说说为什么用减法算。作业设计