【文档说明】二年级上册数学《解决问题（连续两问）》获奖教学设计-【人教版】.doc，共(4)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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解决问题（连续两问）教学设计教学目标：1、使学生能够解决连续两问的问题，掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。2、结合具体情境，经历用加法、减法解决两个连续问题的过程。3、引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。4、在解决简单问题过程中

，体会数学与生活的紧密联系。教学重点：学生能够掌握在连续两问中将第一个结果作为条件。教学难点：1、学生能够掌握在连续两问中将第一个结果作为条件。2、能够使用数学思维中的连贯思维去解决实际问题。教学准备：PPT课件、主题图、作业纸教学过程：一、复习导入出示课件1、

小兔说：“我采了12个蘑菇。”兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？（1）认真观察，仔细读题，说说获得了哪些信息？（2）问题是什么？（3）解答。2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？3、小结：要解决一个问题，至少需要两个已知条件。板书课题：解决问题（连续

两问）【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的问题做知识上的准备。】二、探究新课1、课件出示主题图，让学生拿出课前准备的作业纸，默读题目，

填一填知道了什么？（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。？）要解决的问题有几个？（两个）分别是什么？（1.男生有多少人？2.美术兴趣小组一共有多少人？）怎样解答？如何检验？【设计意图：让学生养成独立思考的好习惯，解决问题是有明确思路。】2、学生汇报，老师出

示课件（1）14-5=9（人）学生口答（2）14+9=23（人）学生口答师强调，当我们在解决连续两问这样的问题的时候，可以编写（1）（2），使得条理更清楚。3、投影展示个别学生填写的作业纸4、检验学生思考，并回答怎样检验做的对还是错。老师做适时补充。【设计意图：让学生养成检查的

好习惯，更深刻地理解题意，同时培养学生的语言表达能力。】三、巩固练习1、做一做一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？学生在练习本上进行，老师巡视。学生汇报。2、拓展练习孵小鸭需要28天，孵小鸡比小鸭少用7天。（

1）孵小鸡要用多少天？（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？第（1）（2）问让学生独立完成，集体订正。第（3）问找几个学生提出不同的问题并解答。3、综合练习一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看

了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？学生独立完成，集体订正。【设计意图：巩固所学的内容，更好地理解今天所学的内容，并且能学以致用、举一反三。】四、总结今天你都学到了什么呢？【设计意图：回顾本节课所学的知识

，并且能体会数学与生活的紧密联系。】