【文档说明】数学二年级上册《进位加》优秀教学设计-【人教版】.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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两位数加两位数进位加法（人教版二年级数学上册第二单元第三课时）学情分析二﹙2﹚班共有35人，其中男生17人，女生18人。在学习成绩方面，优秀的学生占60℅，良好的占20℅，合格的占15℅，待合格的占5℅。在动手操作能

力方面，有近一半学生能进行有效操作，其他学生只能在老师指导下进行尝试性操作。教学目标1.知识与技能：让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加的计算方法。2.过程与方法：自主探讨出两位数进位加法应注意的问

题。3.情感与态度：在讨论的过程中，培养学生的合作、交流意识。教学重难点重点:让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。难点:个位相加满十，向十位进一的算理。教具准备9捆小棒和20根小棒。教学过程一．复习

。1.口算下面各题，说说自己是怎么想的。9＋7＝8＋8＝7＋8＝问：9＋7＝？你们是怎么想的？我们可以想成9＋□＋□？8＋8和7＋8分别怎样想？在计算时，后面两个“8”的分法为什么不同？“6＋9”怎样算？﹙学生可能想成6＋4＋5﹚还可以怎样算？﹙9

＋1＋5﹚2.列竖式计算下面各题，34＋3＝5＋62＝35＋32＝﹙1﹚.列竖式计算要注意什么？﹙2﹚.如果把第三道式中的“32”改成“37”，怎样计算呢？我们这节课就来学习两位数进位加法。板书：两位数进位加法二．学习例3。1.观察第11页情境图，了解各班人数。2.出示问题

：二﹙1﹚班和二﹙3﹚班一共有多少人？3.怎样列式？竖式怎样列?4.怎样计算呢？5.指名用小棒摆一摆。6.教师板书列竖式，结合小棒讲解算理。35＋37＝72﹙人﹚35＋317727.小结两位数进位加法的计算方法。8.35＋37和35＋32有什么不同？三．巩固练习。1

．独立完成第14页“做一做”和第15页第4题。教师巡视，并对学困生予以指导。2.做一名好医生，练习第5题。四．能力提升。1.下面两题得数的十位上分别是几？37＋42＝□937＋46＝□32.为什么十位上的数字不同？3.你们发现了什么规律?4.抢答。每题得数十位上是几?

25＋23＝46＋37＝66＋29＝8＋58＝五.小结。六.作业：第15页第6题和第16页第7题。