【文档说明】数学二年级上册《解决问题》公开课教学设计-【人教版】.doc，共(4)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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二年级数学下册《有余数的除法》解决问题例5教学设计教学内容：教科书第67页例5教学目标：1、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。2、2.培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重难点：根据实际情

况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入。学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几颗？二、审读题意，交流理解。（1）理解基本数量关系。22个

学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？问题：你都知道了什么？（2）预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4人，坐5人不行）“至少”是什么意

思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。谁能完整地说一说这道题的意思？三、讨论辨析，理解“进一法”。（一）独立尝试问题：他们至少要租多少条船呢？提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式。（二）交流想法，体会“进一法”。找两个

学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。（1）讨论辨析。问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）（2）体会余数在生活中的应用。1.有的同学认为至少需要5条

船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？（教师和学生用活动贴纸摆一摆。）梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条

船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。四、结果检验，梳理强化。做一做第一题有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？问题：1.读一读，你知道了什么？2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。3.至少要运多少次啊？你是怎么想的？为什么要“加1”。五、交流理解

，提升认识。（一）审读题意，独立尝试。完成做一做第二题。问题：1.读一读，你知道了什么？追问：“最多”是什么意思？2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。（二）交流想法，体会“舍余法”。问题：1.最多能买几个？你是怎么想的？2.还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？（三）对

比感悟，提升认识。同时出示“例5”和“做一做”第2题。对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，却不增加1个面包。你发现了一个什么道理？让学生自己总结，老师点评。六.巩固练习：3.张老师和王老师带二（6）班45名同学去

游乐场坐船玩，每条船限乘6人。他们至少要租几条船？让学生自己读题；审题，并列式。45+2=47(人)47÷6=7（条）……5（人）7+1=8（条）答：他们至少要租8条船。4.李阿姨缝制上衣，每件上衣钉7个扣子

，38个扣子可以钉几件上衣？38÷7=5(件)……3(个)答：38个扣子可以钉5件上衣。总结：研究的问题你学懂了吗？六、课堂作业。作业：第69页练习十五，第1～2题。