【文档说明】数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案-【人教版】.doc，共(4)页，126.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4《9的乘法口诀》教学设计【课型】新授课【教学内容】二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》第6课时《9的乘法口诀》。【教学目标制定依据】一、课标相关陈述与解读依据《课程标准》，在学段目标中是这样描述的：1、能熟练地口算表内乘法；2、能进行简单的整数四则

混合运算；3、经历与他人交流各自算法的过程。本节课是表内乘法，贯穿于整个小学阶段，所以非常重要，要求学生掌握这些必要的技能。二、单元内容分析与单元训练重点本单元的主要内容是7～9的乘法口诀，进一步学会用乘法解决简单的实际问题。乘

法口诀是数学最基础的知识，对今后的计算具有重要的作用。三、教学内容分析本节课是教学9的乘法口诀，是在学生已经学习了1～8的乘法口诀的基础上学习的，可以让学生自主探索出9的乘法口诀，了解口诀的编写方法，熟记口诀。四、班级学情分析学生已经学习了1～8的乘法口诀，在此基础上学习9的乘法口诀不会有

多大难度，学生也能自主探索出口诀，但是难点在于记忆这些口诀。【教学目标】1、通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，初步掌握9的乘法口诀。2、会用9的口诀进行计算。【教学重点】掌握9的乘法口诀。。【教学难点】探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀

。【教学方法】教法：创设情境、引导法、迁移法。学法：合作交流、自主探索、观察法、比较法。【教学准备】课件。【基于目标的教学评价】通过80页的做一做和81页第2题来评价学生对9的乘法口诀的掌握程度。【基于目标的教学过程】2/4一、揭示课题今天我们一起来学习9的乘法口诀。（板书课题）请

你猜一猜9的乘法口诀有几句？（9句）你知道哪些有关9的乘法口诀？同学们知道很多，但是不够全面，下面我们一起来学习。【设计意图：从学生已有经验出发，开门见山地引出课题。】二、探究新知1、运用类推，编出口诀。（1）提出问题。同学们

已经学过1—8的口诀，知道口诀的规律，今天就让我们班孩子自己编出9的乘法口诀，你有信心编出来吗？（出示小袋鼠练习跳远的线段图）小袋鼠正在练习跳远，看它一次跳到几？请你在方框里填上相应的数字。（2）小组探究。同桌合作，根据小袋鼠

跳得结果写出算式，并编出口诀。（3）汇报交流。一九得九1×9＝9或9×1=9，二九十八2×9＝18或9×2=18，三九二十七3×9＝27或9×3=27，四九三十六4×9＝36或9×4=36，五九四十五5×9＝45或9×5=45，六九五十四6×9＝54或9

×6=54，七九六十三7×9＝63或9×7=63，八九七十二8×9＝72或9×8=72，九九八十一9×9＝81或9×9=81，（4）理解口诀的意义。“七九六十三”表示什么？“五九四十五”表示什么？根据“四九三十六”这句口诀可以写出哪些乘法算式？

【设计意图：经历探究口诀的规律的过程，学生通过动手、动脑、动口等多种感官参与学习活动，加深对口诀的理解。】3/42、寻找规律，记忆口诀。（1）读背口诀。这些口诀有的比较难记，请认真观察口诀，你能发现哪

些规律便于你记忆呢？给大家分享一下。（2）找规律，指名汇报。A、口诀共9句，每句的第一个字是按从1—9的顺序依次排列的；B、每相邻两句口诀的积相差9；C、口诀的积十位上的数每次多1，个位上的数每次少1。D

、1乘9是10减1，2乘9是20减2，3乘9是30减3，„„（3）用手指记忆法记9的乘法口诀。用课件展示教材第81页“数学游戏”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。（4）利用规

律记忆9的乘法口诀，师生对口令。【设计意图：引导学生进行有效观察，寻找规律并进行归纳，初步培养学生的归纳与概括的能力，从而帮助学生记忆乘法口诀。】三、巩固练习1、师生间利用乘法口诀对口令。2、完成教材80页的“做一做

”。3、完成教材81页第2题。学生说得数，并说出口诀。【设计意图：练习巩固，加深对口诀的理解和应用。】四、课堂小结今天学习了9的乘法口诀，看来小小的一个9里，还藏着这么多有意思的东西，以后还要继续请你多细心观察我们的生活，做生活中的有心人。五、板书设计9的乘法口诀一九得九1×9＝9或9×1=9二九

十八2×9＝18或9×2=18三九二十七3×9＝27或9×3=27四九三十六4×9＝36或9×4=36五九四十五5×9＝45或9×5=45六九五十四6×9＝54或9×6=544/4七九六十三7×9＝63或9×7=63八九七十二8×9＝72或9×8=72九九

八十一9×9＝81或9×9=81【设计意图：板书正是本节课的所学内容，需要学生掌握9的乘法口诀，由于9的口诀较多，学生不会一时记住，所以可以参考板书进行计算。】