【文档说明】数学二年级上册《★量一量，比一比》公开课教学设计-【人教版】.docx，共(6)页，2.312 MB，由小喜鸽上传

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《量一量比一比》教学设计教学内容：二年级上册教科书88页和89页的内容。教学目标：1结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。2在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的

长度观念。3感受数学在日让生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。教具准备：米尺软尺卷尺直尺测量记录单。教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。教学过程一、回忆旧知，引入新课1．回顾长度单位旗杆高12（）鳄鱼身长6()铅笔盒长25（

）小梦的床长2（）1.介绍各种测量工具：直尺，软尺，米尺，卷尺【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；借助各种尺的认识激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。二．分层活动，实际测量，感知长度（一）．

指导测量，唤醒已有经验活动一.测量一拃（zhǎ）长1.学生独立来测量一拃长2.汇报交流测量方法【设计意图】通过对一拃长的测量，回忆测量方法，汇报交流，，为学生后续活动提供正确测量方法。(二)指定任务，认识身边常见物体的长度活动二.测量以下长度，完成记录表1.明确测量任务两臂展开的长度本组一位同学

的身高黑板的长课桌的高测量对象选用工具估一估量一量1.分工合作，完成测量活动要求：a.小组成员根据本组测量任务，每人先估一估，把估测数据记录在表格中.b.分工合作，记录数据.c.安静有序地完成测量任务，评出小组内估计最准的“精准星”，表现最优秀的“纪律星”1.汇报交流你们小组是怎样分工的？选

用了什么样的测量工具？测量结果是多少？谁估计的最准确？测量时应该注意些什么？【设计意图】通过小组合作测量身边熟悉的事物，认识它们的长度，在头脑中形成所测物体的长短表象，建立长度观念，同时让全体学生都参与到实践活动中小组分工合作，不仅丰富了学生的体验，而

且获得了广泛的小组活动经验，增强数学活动的合作意识。活动三多种方式，记忆身边长度一拃长大约15厘米一庹长大约1米30厘米一步长大约40厘米一步长大约40厘米食指指宽大约1厘米身高大约1米35厘米【设计意图】通过用手比一比，用脑想一想等多种方式记忆身边长度，为

后续脱离测量工具进行估测奠定基础活动四.不用工具，再次测量1.提供教室中各种测量对象黑板的长教室的长教室的宽书桌的宽凳子宽一体机的长讲台的长1.独立完成，或合作完成最感兴趣的测量任务2.汇报交流我测量的是()，我用（）''量''它大约有（）

个这么长，大约长（）米（厘米）【设计意图】通过用熟悉的“身体尺”去“测量”学生不熟悉的物体长度，培养学生应用意识和估测能力，让学生在活动中感知我们的“身体尺”也可以作为测量的工具和标准，感受数学与生活的紧密

联系.也积累了测量描述等多方面的经验，为后续活动做铺垫.三．解决问题，深化对长度概念的建立活动五.我也来比一比，说一说【设计意图】在比一比说一说活动中，学生会通过借助熟知物体的长度来描述不熟悉事物的长度，加深学生对测量本质的体

验，初步建立长度观念。四．回顾与反思今天，你都有哪些收获？你印象最深的是什么？五．课后活动，升华经验1.你了解自己吗？写出3个有关自己身体某些部位的长度或高度。2.写出3个你最熟悉的物体的长度或高度。3.试着用自己的方式“量一量”每天上学你大约要走多远的路？

板书设计长度单位厘米米一拃长大约15厘米一庹长大约1米30厘米一步长大约40厘米一步长大约40厘米食指指宽大约1厘米身高大约1米35厘米