【文档说明】数学一年级下册《十几减8、7、6》教学实录-【人教版】.docx，共(4)页，16.672 KB，由小喜鸽上传

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《比多少的应用题》教学实录教学目标：1、初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。2、正确计算“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。3、通过操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个

数多（少）几”的数学问题的思维方法，增强应用数学的意识，感受生活中处处有数学。教学重点：初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的计算方法。教学难点：通过操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的思维方法，增强应用数学的意识，感受

生活中处处有数学。教学流程：一、游戏导入1．师：同学们，我们今天要研究的内容是什么？生：比多比少应用题。师：我们要达到什么教学目标？生：会解决比多比少的应用题。师：首先我们做一个说大数和小数的游戏。我说小数，女生有10人。生：我说大数，男生有12人。师：我说大数，苹果有20个

。生：我说小数，草莓有10个。生：我说小数，小狗有5只。生：我说大数，小兔有10只。二、动手实践探究新知1、师：你能提出一个比多比少的问题吗？生1：男生比女生多几人？师：你知道吗？生1：男生比女生多2人，因为12比10多2，列式：

12－10＝2。生2：女生比男生少几人？少2人，列式：12－10＝2。师：你有什么发现？生：求男生比女生多几人和求女生比男生少几人的算式都是12-10=2人。师：为什么都用12-10呢？2．摆一摆，画一画。a．请小朋友第一行摆10个○，第二行摆10个△。摆

完后，你看到了什么？想说什么？生：○和△同样多。师：你是怎么知道的生：我是这样摆的：，这样一个○对着一个△，正好就看出它们同样多。师：小朋友们真聪明！b．请小朋友继续摆：第一行10个○，第二行摆12个△，如图：看着你摆的图，能提出问题？生1：△比○多几个？列式：12－10＝

2。○比△少几个？列式：12－10＝2。师：同学们真聪明！今天咱们来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。3、师：你能根据苹果和草莓的个数提出比多比

少的问题吗？生：苹果比草莓多几个？生：草莓比苹果少几个？师：你会解决这两个问题吗？生：20-10=10（个）师：为什么用减法？生：大数20被分成了两部分，一部分和小数同样多，一部分比小数多出来的部分。从20里减去与小数同样多的部分，得到的就是大数比小数多的部分，也是小数比大

数少的部分。师：你如何验证自己的想法？生：画图来验证。（学生画图验证）4、师：根据小兔和小狗的只数，你会提出比多比少的问题吗？生：小兔比小狗多几只？小狗比小兔少几只？师：你会列式解答吗？生：都用10-5=5（只）师：比较这三道题的解法，你发现了比

多比少应用题有什么特点？生1：都有一个大数和一个小数生2：都用大数减去小数。师：同学们的眼睛是雪亮的，对于求一个数比另一个数多几或少几的问题，都可以用减法来计算。5、反口令游戏三、巩固新知拓展运用1、做一做2、思考题（小组评比奖励星）四、畅谈收获

这节课你学会了什么，都有哪些收获？师总结：求一个数比另一个数多几少几，都可以用减法来计算，一个数比另一个数多几，与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。