【文档说明】数学一年级下册《3.分类与整理》教学设计2-【人教版】.docx，共(9)页，10.633 KB，由小喜鸽上传

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分类与整理教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简

单区分与判断。教学过程：一、情境引入1、师：在上课之前，我们先来认识两位新朋友，这是小红，爱干净，平时把东西收拾的很整齐，做事有条理，瞧，这是小红的书架。。这位叫马小虎，人称小马虎，做事情总是马马虎虎的，不爱收拾

屋子，东西经常放的乱七八糟，做事情没有条理，看，这是马小虎的书架。师：同学们，现在问题来了，如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找呢？为什么呢？生1：我愿意从小红的书架上找，很整齐。生2：我也愿意从小红的书架上找，好找。师：你们都愿意

从小红的书架上找，是吗？老师也看到了，小红不但把自己书架整理的很整齐，而且把一类的图书放在一起，经过分类后更好找。师：生活中你还在哪儿看到过像这样经过分类后整理的很整齐的地方呢？生举例：衣橱、超市、书店„„师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐

，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、同学们表现的这么好，那么老师决定带同学们到游乐园去游玩，你们准备好了吗？看，游乐园里多热闹，同学们玩的可真开心哪，瞧，这几位同学还买了很多气球呢。同

学们，这时候问题又来了:这么多气球怎么分类呢？出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分呢？我们先来看看这些气球有什么不同呢？生1：有不同的形状。问：都有什么形状？生2：颜色不同。问：都有什么颜色？2、接下来我们就来做一个分

气球的游戏，看游戏规则：1）用你自己喜欢的方法给气球分类，可以按颜色分，也可以按形状分。2）分完后，各种气球都有多少个呢？记录在你手中的空白纸上，可以按画一画、写一写、摆一摆的方法记录。（解释：画一画，可以画出各种气球的个数；写一写，可以直接写出各种气球的个数；摆一摆，可以在空白

纸上直接摆出各种气球的个数）。3、操作体会分类过程，尝试记录分类结果游戏规则看清楚了吗？要先分类，然后记录分类的结果哟。下面拿出你的气球学具，游戏开始了。4、师巡视，颜色、形状分类的各展示一个。1）师：你分了几类？每类有几个？他是边分类边数，记录结果很好。（形状和颜色对比出现第一

种方法）2）展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：下面老师就来把他的记录结果整理一下：画一条横线，列一行来

记录葫芦形状的气球，我在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就贴一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来，有四个心形的气球我们就贴上4个，5个圆形的。同学们看，整理好了

，我们给它起了个很好听的名字，叫象形统计图。它的特点就是能让我们一眼就能看出哪种图形最多，哪种图形最少。（颜色的按这种方法总结板书）3）展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一

列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。师：如果按颜色分，这一

行就不能是形状了，而是颜色，出示大屏幕上的颜色表格图。④展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，还自己设计图表把分类的结果表示出来（出示形状、颜色分的三种记录结果），而且同一种分类方法，不管怎样记录，记录的结果都是相同的，你们可真棒！三、练习好了，同

学们，游戏结束了。整理学具，坐好。下面老师要来考考你们，看大屏幕：仔细观察，你看到了什么？可以怎么分类？（一种方法一张方法分，填数字，涂）四、课堂总结这节课我们学习了用不同的方法给事物进行分类，并根据分类用不同的方法记录结果，希望同学们在生活中运用这些知识整理好自己的东西，学

以致用。五、作业：第29页练习七，第1题。30页练习七，第3题。分类与整理》的教学反思数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。”在本节课的教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理

数据的结果记录下来，感受图表的简洁。初步养成有条理的思考问题、整理物品的习惯。3、与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。让学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出

一些分类的规律。教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。在教学设计中，我从学生们的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，让学生体会到学习数学的快

乐，在快乐中去学数学。课的导入，我从学生的生活实际出发，创设一个情境，激发学生学习的欲望，充分调动课堂的学习气氛。整堂课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突破了教学的重点和难点。首先我让学生观看两个书架，引出分类，在观看生活中分类与整理的图片，让学生们

对于《分类与整理》理解得更加透彻。刚开始时，我带着孩子们一起来分，问：这个气球应该怎么分？后请学生上来摆一摆，通过这样的教学过程，激发了学生学习数学的主动性和积极性。紧接着向学生提问：什么形状的气球最多，什么形状的气球最好？然后加深难度问：怎样可以让别人一眼就看出什么形状的气球最

多，什么形状的气球最好？让学生开动脑筋去思考解决的方法，从而介绍象形统计图这个概念，并且要让学生明白为什么要这样摆，这样摆有什么好处。让学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们就更容易掌握这个知识点。

紧接着，我让学生合作探究不同的分类方法，培养了学生的动手和探究能力，这样牢牢抓住了学生的注意力。学生分完后，就请两位学生上台合作摆出他们的分类结果，并将他们所摆出的结果进行说明。这样又培养了学生的表达能力。马上对

于所摆出的结果进行反馈，谁最多，谁最少？然后让学生提问。通过这样的过程，又将用数学纳入到了分类与整理中，让学生学会从分类与整理中提出问题、解决问题。当然，新课授完后，要进行练习巩固，这个巩固的过程也一定要让学生动手实践。这堂课才算真正的达

到了我们的教学目标，解决了重点，突破了难点。最后可以提出一个拓展性的问题：如果把咱们班学生分成两份，可以怎么分？孩子们给出很多我都没有想到了而且合理的答案，真正的将数学纳入到了我们的生活中。让学生学会去探究生活中数学的美。年级数学《分类与整

理》教学反思分类与整理”《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。在本节课的教学中，我注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。节课我

围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题，让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方

法，我安排了“分气球”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会了按不同标准分类，又学会了把已知数据进行整理，又能让学生让数学走进生活、联系生活实际学习数学。了培养学生的合作意识，我安排了邮递员送信的教学环节，每4个人分为一组，小组讨论合作对卡片进行分类，然后进行表格的填写，也就是整理的过程

，分类的过程中，学生体会到了小组合作的乐趣，也感受到了分类与整理的过程，学生们兴趣很浓，提高了课堂效果。节课虽然经过了经心准备，但在教学过程中仍有一些不足之处：如：1、我在每个环节让学生参与完之后，都应该进行小结，而我忽视了这点。2、我在课堂中的语言不够精练简洁，应

该多给学生自己倾听思考的时间，让他们养成独自思考的习惯。3、在学生要思考和回答问题时我应适时点拨指导，不应该替学生说出答案或是说出后半句，都应该让学生自己思考，而且最主要的是要培养学生学会自己组织语言，回答老师的

问题，不能老师问一句，学生答一句，这样学生的语言表达能力永远得不到提升。如：教师问“这些气球可以按什么进行分类？分为几类？每一类有几个？可以让学生试着用完整的话回答，如果回答不好，老师在进行指导，相信通过几次练习，学生的语言组织和表达能力会得到提高。这一节课上下来，我运用学生感兴趣的事物引导学生真

正“动”了起来，思维也“活”起来。轻松地就学到了知识，感受到了学习的快乐。不足之处我会在以后的教学中逐步改善，争取做的更好！分类与整理教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类

结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程：一、情境引入1、师：在上课之

前，我们先来认识两位新朋友，这是小红，爱干净，平时把东西收拾的很整齐，做事有条理，瞧，这是小红的书架。。这位叫马小虎，人称小马虎，做事情总是马马虎虎的，不爱收拾屋子，东西经常放的乱七八糟，做事情没有条理，看，这

是马小虎的书架。师：同学们，现在问题来了，如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找呢？为什么呢？生1：我愿意从小红的书架上找，很整齐。生2：我也愿意从小红的书架上找，好找。师：你们都愿意从小红的书架上找，是吗？老师也看到了，小红不但把自己书架整理的很整齐，而且把一

类的图书放在一起，经过分类后更好找。师：生活中你还在哪儿看到过像这样经过分类后整理的很整齐的地方呢？生举例：衣橱、超市、书店„„师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书

课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、同学们表现的这么好，那么老师决定带同学们到游乐园去游玩，你们准备好了吗？看，游乐园里多热闹，同学们玩的可真开心哪，瞧，这几位同学还买了很多气球呢。同学们，这时候问题又来了:这么多气球怎么分类呢？出示：气球图片问：你能把这些气

球分分类吗？可以怎么分呢？我们先来看看这些气球有什么不同呢？生1：有不同的形状。问：都有什么形状？生2：颜色不同。问：都有什么颜色？2、接下来我们就来做一个分气球的游戏，看游戏规则：1）用你自己喜欢的方法给气球分类，可以按颜色分，也可以按形状分。2）分完后，各种气

球都有多少个呢？记录在你手中的空白纸上，可以按画一画、写一写、摆一摆的方法记录。（解释：画一画，可以画出各种气球的个数；写一写，可以直接写出各种气球的个数；摆一摆，可以在空白纸上直接摆出各种气球的个数）。3、操作体会分类过程，尝试记录分类结果游戏规

则看清楚了吗？要先分类，然后记录分类的结果哟。下面拿出你的气球学具，游戏开始了。4、师巡视，颜色、形状分类的各展示一个。1）师：你分了几类？每类有几个？他是边分类边数，记录结果很好。（形状和颜色对比出现第一种方法）2）展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排

成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：下面老师就来把他的记录结果整理一下：画一条横线，列一行来记录葫芦形状的气球，我在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就

贴一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来，有四个心形的气球我们就贴上4个，5个圆形的。同学们看，整理好了，我们给它起了个很好听的名字，叫象形统计图。它的特点就是能让我们一眼就能看出哪种图形最多，哪种图形最少。（颜色的按这种方法总结板书）3）展示表格记录数据的方法师

：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气

球有几个，这样记录真清楚。师：如果按颜色分，这一行就不能是形状了，而是颜色，出示大屏幕上的颜色表格图。④展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，还自己设计图表把分类的结果表示出来（出示形状、颜色分的三种记录结果），而且同一种分类方法

，不管怎样记录，记录的结果都是相同的，你们可真棒！三、练习好了，同学们，游戏结束了。整理学具，坐好。下面老师要来考考你们，看大屏幕：仔细观察，你看到了什么？可以怎么分类？（一种方法一张方法分，填数字，涂）四、课堂总结这节课我们学习了用不同的方

法给事物进行分类，并根据分类用不同的方法记录结果，希望同学们在生活中运用这些知识整理好自己的东西，学以致用。五、作业：第29页练习七，第1题。30页练习七，第3题。