【文档说明】数学一年级下册《☆摆一摆，想一想》教学设计2-【人教版】.doc，共(1)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学目标：1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3．培养学生间合作能力、探究精神。教具准备两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程一、

复习教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，

一个十，一个百……二、新课1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?因为放在不同数位表示

的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。教师摆。3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆

出的数各表示什么?学生展示。发现规律，有顺序的摆。4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。有顺序的摆。学生展示5．小结：教师提问：．(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3

)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数十l＝摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?

(9个数)四、课外实践作业每个同学回家后分别拿9个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。