【文档说明】数学一年级下册《整十数加、减整十数》教学设计4-【人教版】.doc，共(6)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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1人教版小学一年级下册数学《整十数加、减整十数》教学设计【教学目标】知识与技能（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生

计算能力。过程与方法使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。【教学重点】掌握整十数加、减整十数的计算方法【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算

理。【教学准备】多媒体课件小棒计数器分四人一个小组【教学过程】一、复习旧知（2分钟）师：开学这么久，我们班的同学每天都在做口算的练习题，我现在来考考大家，看你们进步大不大，敢接受挑战吗？1、开火车出示口算（课件）2、填空（指名回答）（师：同学们真了不起，小精灵都表扬你们了。）二、创设情境师：同学们

，前两天，是高温酷暑天（播课件）我们很难受，可过了两天又变成了大冷天，我们又穿上了棉衣（播课件），你们知道这是什么原因吗？其实是2我们的环境被破坏被污染造成的，所以呀我们要保护我们的环境，争取做一个环保小卫士。看，图书室的老师要给我们班的同学发环保小卫士的书了，（播课件

）你们看到哪些数学信息？你们能提出哪些数学问题？（根据学生板书：一共有多少本？）师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。三、探究新知1、列算式师：首先我们来解决“一共有多少本？”这个问题，让学生列出算式。板书：10+2020+102、你们能算出他的结果吗？（

指名回答）师：刚才很多小朋友还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。（播课件，学生讨论2分钟）3、交流汇报：你们组有哪些计算的方法？a、数的方法：10、20、30。b、摆小棒：先摆一捆

小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30（上台演示）c、数的组成（用十作单位）：10和20组成30。（板书：1个十加2个十得3个十，就是30）d、计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝

30（板书1+2＝310+20＝30）4、师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这几种方法，我们来看看课本中还有哪些方法？打开课本第62页，用1分钟的时间来阅读。反馈：课本中还说了哪些方法？5、小精灵帮我们总结了这些方法，（播课件

）再请一些同学来说一说。6、优化算法：有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。7、师小结：老师也喜欢这种方法，就是把10、20看作1个十、2个十，1个3十加2个十，合起来是3个十。这种方法是最快的。8、尝试计算减法算式：30－20你又是怎么算的？同桌商量一下。交流汇报：生1：我

是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20生4：从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手师：你们认为哪种算得最快？

9、揭示课题：请你仔细观察这两题目（播课件），你发现了什么？（板书：整十数加、减整十数）四、练习并观察发现1、（播课件，开火车回答，并引导学生进行观察、归纳小结）2、师：同学们这么聪明，挑战又要开始了，（播课件）3、师：带着我们的聪明才智，进入到知识城堡里闯关好不好？（播课件

）第一关：帮帮小猴子第二关：猜一猜（一生说，其它人用对错的手势来进行判断）开火车第三关：算一算五、课堂总结：这节课-我们学会了什么？（整十数加减整十数、保护环境、„„)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心

，玩得快乐!六、板书设计：整十数加、减整十数数的组成：1个十加2个十得3个十，是30计算：1+2=310+20=30小学一年级数学《整十数加、减整十数》教学反思4教学反思：1、本学期我们数学科的教学模式是尝试教学法，尝试教学法简单来说,

不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。尝试教学法的核心是“先学后教，先练后讲”。在本节课中，我利用教材中提供的资源创设争做环保小卫土的情境，让学生自主讨论

，尝试说一说计算的方法，在反馈交流后又让学生自学课本，这符合了尝试教学法的教学模式，这样利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。2、我们组主要是学习快乐教学法，快乐教学法指的是教师通过剪接、粘合、等手法实现书本内容的进一步

生活化体现在：我通过我们清明节前后天气的异常变化，引出课本中的主题图，让学生争当环保小卫土，然后提出本课要学习的内容，接着让学生摆小棒、数数、计算等方法，为学生创设愉快轻松的气氛，在练习题中利用闯关游戏、动作手势、辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐

于学、乐于练，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。3、体现计算方法的多样性，数数、数的组成、摆小棒看出来的等方法。多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。体现算法的多样性、方法的优化。4、不足：当然也有，可能创设的教学情境不是特别理想，教学的环节不够

紧凑，也有很多的地方处理得不好，希望大家给以批评指证。小学一年级数学《整十数加、减整十数》评课各位老师：大家好！《整十数加、减整十数》是人教版小学一年级数学下册第六单元的第一个知识点，下面我就这节课从以下几个

方面来说一说我的个人观点：51、亮点：我们数学科主要的教学模式是尝试教学法，尝试教学法简单来说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。尝试教学法的核心是“先学后教

，先练后讲”。在本节课中，余文芳老师利用教材中提供的资源创设：争做环保小卫土的情境，让学生自主讨论，尝试说一说计算20+10＝30的方法，在反馈交流后又让学生自学课本，又让学生用学过的方法来尝试计算30－20=10,这符合了尝试教学法的教学

模式，这样利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。2、本节课教学的重点是掌握整十数加、减整十数的计算方法，教学难点是理解整十数加、减整十数计算的各种算理。余文芳老师在突出教学重点时分成三个阶段来体现：首先让学生说出答案，肯定他们的答案后

分四人一个小组来讨论交流自己的计算方法，接着让学生自己学习课本发现还有哪些别的方法，最后通过课件，让数学精灵来归纳总结，让学生更加深刻的掌握算法，在教学的过程中让学生摆小棒、数数、运用计数器等手段来理解算理，为学生创设愉快轻松的气氛，在练习题中利用闯关游

戏、动作手势、辅之以多媒体教学手段，教师丰富的评价语言，比如说看哪个是高手，我要和高手握握手，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。3、体现计算方法的多样性，数数、数的组成、摆小棒看出来的等方法。多媒体直观演示，验证计算

结果，并且让学生比较出那种方法最简便。体现算法的多样性、方法的优化。不足之处：1、我个人认为利用两张简单的图片来创设的教学情境不是特别理想，如果给学生观看一个有关环保的小视频或小故事来引出课本中的主题目图可能更6好点。2、在体

现算法多样化的同时还要优化一两种比较简便的方法，虽然老师也说了我也喜欢用计算的方法，但个别学生还是说用小棒或计数器来算一算的方法，我认为在学习了整十数加、减整十数后可以再一次进行算法的优化，让学生明白用计算的方法和数的组成的方法是比较简单、比较快的。3、低年级学生的注意力容易分散，让学生摆小棒后没

有利用口令让学生收小棒，这样有的学生就在玩小棒了，不太注意听老师的课。4、在练习设计时，第三关的题目量多字小，学生看得不太清楚，如果能设计字面清楚，在全部回答正确后就能进到小熊家看到他送给小朋友的礼物，让学生有一个惊

喜就更能让学生快乐学习。