【文档说明】数学一年级下册《整十数加、减整十数》教学设计3-【人教版】.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-121797.html

以下为本文档部分文字说明：

一年级数学下册整十数加，减整十数的.教学设计（米克拉衣.艾白）100以内的加法和减法（一）第一课时：整十数加、减整十数教学目标1.使学生利用教材提供的素材和摆小棒的方法，理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.使学生经历整十数加，减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方

法的多样性。3.激发学生对整十数加，减整十兴趣并提高计算能力和动手能力。学习重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。学习难点：理解整十数加、减整十数的计算算理.创设情景，引导新课.一.出示主题图，同学们看看图片里面的是谁，点名学生回答.图片里的是谁。师：好，图片

里的是老师和同学们，他们在干什么？议论什么呢？生：老师在发新书，同学们我现在发新书，可是我遇到了一个问题，我不知道前面的书多少，够不够我们班的同学，同学们帮算一算多少本书？好不好？师：我们用什么方法来计算，能算出一共多少本书？让同学们说出怎么想的？生：说出

自己怎么想的，10+20=30（本）师总结：一共有多少本书，把两边的书加起来就可以了。还可以用小棒来计算，出示图片让学生理解用小棒的方法。也可以这样想：1个十加2个十等于3个十，3个十是30。还可以用计数器来计算。出示计数器的图片。师：如果把

这些书发给同学们20本。？还剩多少本呢？生：说出30-20=10(本)还剩10本。师：出示用小棒，计数器来计算的课件，让学生理解计算过程。还可以这样想的：3个十减2个十等于1个十，1个10就是10。二、巩固深化：出示教科书第62页的《做一做》的

图片.让学生列式计算。解决问题：出示课件图片一双是鞋子50元，袜子10元一共多少钱？求一共多少钱？四、课堂小结整十数加、减整十数30+20=50想：3+2=550-20=30想：5-2=3方法：直接把十位上的数

字相加减，再在计算结果的末尾写上一个0。五、课后作业：完成练习册本课时的习题。板书设计：整十数加减整十数老师前面一共有多少本书？10+20=30（本）整十数加减整十数的计算方法：直接把十位上的数字相加减，再

在计算结果的末尾写上一个0。如：3+2=530+20=50六、教学反思本节课的教学有如下特点：在教学新课前，我采用复习以前学过的10以内数的加法和整十数的组成的方法导入新课，这样的设计能让新旧知识之间有衔接，为学生接受新知

作铺垫，从而降低学生的学习难度，让学生很自然地过渡到新知的探索中。2.师生合作，借助学具探究新知。我通过让学生数数的方法，数出一共有多少本书，让学生体会到计数方式的变化。紧接着，我用摆小棒和借助计数器的方法让学生体会整十数加减整十数算法的多样

性，发散学生的思维，从多角度理解算理。通过教师的演示，学生自主摆小棒等方法，强化了对算理的理解，使学生体会到单位相同的数可以直接相加、减，整十数加、减法的计算方法与10以内数的计算方法基本相同。