【文档说明】数学一年级下册《整十数加、减整十数》教学设计1-【人教版】.doc，共(8)页，166.500 KB，由小喜鸽上传

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课堂教学设计表章节名称人教版义务教育教科书数学一年级下册第六单元整十数加减整十数学时1学习目标课程标准：《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思

维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。知识和能力:经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。过程和方法:在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意

识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。情感态度和价值观:感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。学生特征学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握的还比较好，大部分学生有自

主学习的能力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法

，树立转化意识。3、培养学生的语言表达能力。1、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。1、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。2、感受数学与生活的密切联系，增强对数学知识的亲切感。项目内容解决措施教学重点能正确地

计算整十数加减整十数是重点。联系生活实际，激发学生的已有生活经验；再通过摆小棒、拨计数器动手操作来理解算理。教学难点探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。让学生在小组合作中积极地动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习

体验来巩固知识和算理。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件4、6、7、8、11（情境、问题）课件7、13、16、17（教具、路线图、图片）课件18（图

片）复习、小棒、算式口算路线图游乐场游戏规则A、B、C、EB、F、J、GF、HA、D、EB、C、FG复习引导、走进情境，解决问题。给学生时间和空间，小组内探索多种算法。在路线图中参入大量口算练习，在游乐场情境中发散思维。拓展延伸，为学生创设活泼生动的乐学氛围。5分8

分3分自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣

赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习

者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计整十数加减整十数10+20=3030-20=10想：1个十加2个十是3个十想：3个十减2个十是也就是30。也就是10。1+2=33-2=110+20=3030-20=10课堂教学过程结构的设计教学过程结构：一、设置情境，吸引学生注意力是二、闯第一关

，复习旧知开课堂。否利用九宫格游戏，吸引一年级孩子注意力。九宫格里有懒羊羊、喜羊羊、美羊羊。在游戏中走进数学王国。开始懒羊羊被抓走，闯关救懒羊羊。出示图片、动画。第一关巧过小河要坐3条小船。多种形式复习，进行激趣学习。1、一位数口算。2、数的组成。

3、整十数的规律。说出：一位数口算算理。出示问题三种复习题型，很好的为新知铺垫。注意整十数的组成。三、闯第二关，探究新知有空间。是是否第二关穿越森林任务：砍木头。根据图片，说出任务信息（有用的数学信息）。出示图片根据信息，你想知道什么问题？看图提问。让学生发散思维，锻炼表达能力。图片

（木头）解决问题1：一共砍了多少根木头？找学生列出算式。文字（课件）利用摆小棒、计数器、数一数，边动手、边动脑，帮助理解算理。4人一小组，合作探究10+20=？的计算方法。小组汇报。上黑板边展示边讲解。在

当当小老师活动中，让学生自已得到。教具（小棒、计数器）多让学生说一说，同桌说一说，教师再总结。否是四、闯第三关，巩固拓展有新意。解决问题2：一共要砍30根木头，沸羊羊已经砍了20根了，美羊羊还要砍多少根木头？解决问题的过程放手给学生。文字（课

件）学生解决并汇报。你怎么计算出来的？注意语言表达能力的培养。板书提问：你为什么用先算3-2=1再算30-20=10这个方法？重视学生的观察和比较能力，能找出最优算法。创设情境，提问：为红太狼串项链。图片（项链）认真观察，组织语言回答。创设情境，提问：得数是4

0的路可以找到沸羊羊。路线图（课件）激过学生当小英雄的情结，巩固了计算方法。是五、布置作业。游戏：找朋友1、抽几个小朋友扮演喜羊羊，拿一个数。2、能说出得数是这个数的算式的小朋友就能成为喜羊羊的好朋友。通过用计算结果来找算式的逆

思维，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。将10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上的三个数的和相等。试一试，摆一摆。和家长一块思考，一动摆。数字图片手脑结合，数形相融合，通过思考生成数感。结束数字（A4纸）14-114-214-3知

识与能力过程与方法情感态度与价值观找朋友游戏规则：1、抽几个小朋友扮演喜羊羊，拿一个数。2、能说出得数是这个数的算式的小朋友就能成为喜羊羊的好朋友。____+____=________+____=____得数

是40的路可以找到懒羊羊。羊。20+30100-6040-1030-00+4070-2090-4030+1020+3050-1040+3070-3060-4010+30形成性评价1．形成性练习题1、2题完成很好。2.在游戏拓展题中个别同学思维宽度不够，只能想出一或两个答案。教学反思优点：1、通过再

次备课，发现这一节课肉容相对上次适中，孩子们的学习兴趣更浓。2、在算法上相对上次执教显的得心应手了些，也比较灵活。缺点：1、在小组合作中，学具安排上不太合理，导致个别学生的注意力没有回到老师这里。2、在培养小组合作

中，分工和团队意识应是下一次着重要注意的地方。3、教学流程和教师语言要注意细节问题。教师的引导语言还出现不太准，目标不明确的地方。