【文档说明】数学一年级下册《七巧板》教学设计1-【人教版】.docx，共(5)页，5.737 KB，由小喜鸽上传

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小学一年级数学下册第一单元《认识七巧板》教学设计教学内容：教科书P4的内容教学目标：1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平等四边形这些平面图形特征的认识。2.有解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初

步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。教学重点：通过欣赏和动手操作进一步认识平面图形并感知其中的变化联系。教学难点：大量拼摆图形，让学生发现图形由简单到复杂的变化及联系

。教学准备：七巧板教学过程：•看图激趣，认七巧板1.声音引入：配音：亲爱的同学们，大家好！怎么没有掌声？不欢迎我吗？哈哈。我啊是大家的好朋友，年龄比大家的爷爷的爷爷的年龄还要大，已经2500岁了，大家想认识我吗？大家知道，孙悟空只会七十二变，我可有1000多种变化，今天就

给大家露几手吧，看看我变出了什么？请看大屏幕。（PPT出示七巧板图案，配乐欣赏）师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板。）2.认识七巧板：师：请大家仔细观察，一套七巧板有几块？这套七巧板中都有什么图形？哪种图形

的数量最多？学生观察七巧板，了解它的构成。师：你们想动手拼一拼吗？每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。师：（出例3题目要求）：大家读一读题目，看看你们都知道了什么？师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？学生提炼

，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？•操作讨论，积累经验1.观察想象，初步操作师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。学生独立活动，动手操作。1.交流方法，对比启思师：

你使用了几块板？怎样拼的？学生到黑板前面展示方法。反馈典型情况：（1）只用2个三角形拼摆；（2）用3块图形拼摆。师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数

量，就能拼出更多的三角形了。1.操作交流，拓展创新师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和对子同学说一说你是怎样拼摆的。教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。学生到黑板上展示如下。4.回顾过程，总结过程师：请大家想一想，这节课

我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？师：我们在解决问题的时候，一般都是先看题目要求，理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。刚才大家用

2个三角形或3个图形拼成了新的三角形，其实还可以用4个图形、5个图形、6个图形、7个图形拼成更多的三角形。（三）发挥想象，自主创新师：大家想接受新的挑战吗？七巧板还能拼成哪些有趣的图形呢？可以拼我们学过的平

面图形，可以继续拼三角形，也可以拼正方形、长方形、平行四边形，也可以自己创造一个自己喜欢的图形。动手试一试。师巡视指导，用手机拍学生作品，然后在展台上展示，师生评价。师：我相信，只要大家多多练习七巧板，一定会拼出更多有趣的图案，也会变得心灵手巧。•全课总结

，拓展延伸1.复原七巧板师：你能把散落的“七巧板”复原，拼成一个正方形吗？（请学生示范）1.七巧板的由来师：七巧板真是变化多端！大家现在明白为什么叫七巧板了吗？（有七块）这只是其中一个方面的原因，七巧板中“巧”字是什么意思呢？（巧妙）说明利用七巧板可以巧妙地拼出各种各样美丽的图案。放录音：

“七巧板”也称“七巧图”、“智慧板”，是我国古代的一种拼板玩具。后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。1.总结师：学了本课你有什么收获呢？师：这节课我们认识了七巧板，它

由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！七巧板，真奇妙，七块小板紧紧靠，三角、正方、四边形，想想拼拼有创造。