【文档说明】数学一年级下册《解决问题》教学设计6-【人教版】.docx，共(4)页，257.931 KB，由小喜鸽上传

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7找规律解决问题教学目标1.通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2.经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察

、分析、推理能力。教学重点认识稍复杂的图形的变化规律。教学难点根据规律做出一定的猜想。教学过程一、复习旧知1、猜猜星星后面藏着谁？幻灯片展示三排有规律排列的图形，其中一个用一个较大的星星图蒙住，学生猜星星后面的图形。2、提出问题：小红按规律穿了一串手链，但是掉了

2颗珠子，掉的是哪2颗？请同学们来帮她解决一下吧！二、探究新知1.PPT幻灯片展示教材第88页例5图。师：小红遇到了难题，从图中你知道了什么？生：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子„„穿起来的，但是掉了2颗珠子。师：问题是什么？生：掉的是哪2颗珠子？2.

要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3.要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？三、知识运用1.教材第88页“做一做”。提示：你知道了什么？她

穿珠子的规律是什么？（两个蓝珠子再到两个红珠子，这样循环，所以，掉的是1颗蓝珠子，2颗红珠子。）2.根据规律画出被挡住部分的珠子。（教材第89页练习二＋第4题。）提醒：先弄清问题，再找规律，接着画出缺少的珠子。四、综

合练习1、教材第90页练习二＋第8题。先观察规律：1+2＝33+3＝66+4＝10有先+2，再+3，再+4，接着+？思考：10+？＝生：+5+6………2、教材第91页练习二＋第13题。四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？先找出规律，再解

决问题。五、布置作业教材第90页练习二＋第10题。