【文档说明】数学一年级上册《6和7的认识》教学反思-【人教版】.doc，共(2)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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142第二课时：《6和7的组成》教学反思《6、7的组成》这节课的重点是通过让学生实践探索、合作交流得出6、7的分解和组成。而教学的难点是如何有序地掌握6、7的组成。教材利用学生涂圆片进行探索6的组成开

始，让学生开始体会6的组成。在教学7的组成时，则是用了摆小正方体的形式进行。教学了本节课，才发现：《6和7的组成》这节内容选材很简单，但不少的孩子对这个分与合的内容还有一定的难度，虽然很多孩子分出了一种或者两种，但是却是少数的同学能按

次序全部分出来。在教学6的组成时我们用了引导的办法利用图色让学生有序地进行6的分合；而在教学7的组成时则是让学生自主分的方法，而侧重点则是让学生能看到7可以分成5和2时联想到7可以分成2和5；在整节课中，我认为我们做的比较好的是整节课中都能注重让学生去自主体验，通过实际的涂色，摆小正方体，再

让学生把分的过程表述出来；这样学生就很好地理解了6和7的组成。并且通过组织同学们做6，7的组成游戏，不仅符合低年级儿童的特点，还进一步巩固了对6，7的组成143的认识。并通过投影同学们的分法让同学们对比得出利用有序去分会理更好。6和7的组成，这节课的设计，

体现了教材由扶到放的设计意图，6的组成作为例题出现，让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自

主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。而对于本节课，完成得还不够好的就是如何引导学生将具体的操作用语言进行表述。还有，就是如何引导学生进行有序的分与合以及将分与合有机地融合起来进行教学。