【文档说明】数学一年级上册《解决问题》教学素材-【人教版】.doc，共(1)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《解决问题——排队问题》教材教法分析解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，一年级的学生刚接触数学问题，对数学问题的结构、格式要求并不清楚，理解上有很大的难度。结合以往的研究经验，我把近阶段课题研究的重点放在为学生创造经历解决问题的全过程的机会，同时注重读图训练和解题策略指导。

本节课力求在以下教学环节通过多种策略培养学生的解决问题能力。1.创情导入、提出问题给数字排队复习旧知激趣导入，并通过问话使学生感受数字之间也隐藏着排队问题。2．动手操作、探究问题环节注重读图训练，培养学生从图中获取信

息的能力。引导学生看懂主题图，能从图中找到数学信息和所求问题，理解关键词“之间”表示包含×，不包含××，充分理解数学信息和问题的含义，这是学生能着手解决问题的关键。3合作引导、解决问题环节注重解题策略引导。此环节注重培养学生通过尝试、探寻解决问题的思路与方法。教师注重对学生数数、画

图、推理、列式计算的等解决问题策略的指导与归纳，理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段，数数是有效的解题策略，体验解决问题方法的多样性和优化策略。提升学生综合运用知识解决问题的意识与能力。4、拓展应用、延伸问题环节注重能力的训

练和数学价值的挖掘。适当开发和拓展排队问题，使学生在更加丰富的问题解决情境中体会数学与生活的密切联系，进而感受数学学习的价值。总之，本节课我力求为学生创造经历解决问题全过程的机会，引导学生捕捉数学信息、抓关键字分析理解题意，注重对学生数数、画图、推理、列式计

算等解决问题策略的指导与归纳，培养学生通过尝试、探寻解决问题的思路与方法。注重提升学生综合运用知识解决问题的意识与能力。使学生逐渐具备“解决数学问题的能力”，实验教师同时积累培养的策略，让我们的课题研究更扎实、更有效。也使我们的课题研究更现实

、有效。