【文档说明】数学一年级上册《解决问题（6和7）》说课稿-【人教版】.doc，共(5)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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一年级上册6和7的加法应用说课稿说课内容：人教2011课标版小学一年级数学上册第五单元解决问题（6和7的加法应用，即书本第46页的内容）。一、说教材：本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的，学生有了对加减法意义的理解，本节课主要让学生掌握用

加法解决问题，这是教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简单求和的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简单的数学问题。教材用三句有层次的问话，对学生用数学解决问题的过程给予指

导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的步骤，学习解决问题的基本方法。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题学习的开始，是为后面的文字应用题的学习起了桥梁的作用。二、说教学、学法1.教法情景创设法：通过生动有趣的课件激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中展开思维。引导讲解法：以生

为本，教师对重点和难点问题进行适当的点拨。2.学法学生的学习活动不仅只是为了获得知识，更重要的是要掌握获得知识的方法。在教学过程中，注重培养学生自主学习的意识，通过小组合作学习的方式，两人议议、用手中的小棒摆一摆等活动，使学生初步学习在生活中发现

并提出问题、解决问题、逐步发展学生解决简单实际问题的能力。三、说教学目标1.双基目标：通过学习，使学生认识理解大括号和问号的意义，能借助图意，正确分析题意，会用6和7的加法解决生活中简单问题。2、过程与方法目标：通过看一看、说一说、摆一摆等活动，熟练计算6和7

的加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、情感态度与价值观目标：使学生初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣，培养学生根据挂图正确表述的能力。四、说教学重、难点本节课的教学重点是用6和7的加法解决生活中的实际问题，教学难点是让学生会观察分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解

大括号和问号的意义是关键。这些目标在教学中是相互参透相互交融的。五、说教学过程本节课的教学过程分四个环节：1.创设情境，激趣导入针对一年级学生喜爱小动物的心理特征，教师创设情境利用课件将学生喜欢的小白兔动物图引入课堂，意在引起学生的好奇心与求知欲，使学生迅速进入最佳学习状

态。2.放手学习，探究新知让学生对着情境图进行观察和交流。出示“小兔图”让学生进行观察，利用多媒体动画，引导学生仔细观察情境图，帮助学生舍弃图中不相干的因素，引导学生用数学的眼光看问题，把目光指向左边和右边兔子的只数，培养他们初步自主学习的意识。教学大括号和问号的意义。作

为组织者，合作者和引导者，教师在与学生一起观察、感悟的过程中，有选择的解答一些问题，最终将重点巧妙地引到大括号和问号的意义，明确大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，再引导他们理解大括号和问号合在一起表示的意义。并能根据情境图叙述完整的图

意，互相反复交流，直至明确要求的问题是什么。针对提出的问题，引出算式进行计算。在学生理解了大括号和问号的意义之后，能够明确这幅图要求问题是一共有多少只小兔，也就是把左边的只数和右边的只数合起来。根据加法的意义，应该说不难解决。这时教师提问要求一共有

多少只小兔？怎样列式计算呢？板书：4+2=6（只）。为什么要用加法计算呢？对不对呢？还需要检查检查，怎样检查，要检查哪些地方呢？这些都是深化学生対加法含义的理解，并逐步培养学生回顾反思的习惯，然后完成书上填空，并订正。在此基础上，引导学生有序、完整地叙述图意，说出已知条

件和所求问题。学生选择用加法计算后，适时地对学生加以追问，解决这个问题为什么选择加法，引导学生明白用加法计算的道理。3.应用新知、培养能力。有了以上新知的探究、验证，对于“做一做”中的一道题目，放手让学生自己完成之后进行小组间的相互评价。通过比较突出大括号的位置和问号的位置，理解

加法的意义和用加法解决问题的方法。4.静心设练，巩固提高随机检验练习设计（见课件）体现了由易到难的原则，根据课堂内容安排了三个不同层次的练习。一层是基本练习，学生会根据本节课所学的内容非常容易解决出来；二层是突破难点的有针对性训练，让学生通过本节课的学习，了解数学问题的基本结

构，认识大括号、问号这两个符号在图画应用中的作用，便于学生判断用何种策略来解决问题；三层是拓展应用，这样有利于培养学生的发散思维能力，体现解决问题策略多样化，同时也考查学生对难点知识是否有突破。学生在解决时会有困难

，教师加以引导，注重学生自主学习来解决。学生独立作业设计(见卡片)，既是让学生加强对新知的巩固过程，又是学生收益解惑的过程，同时是教师上课随机应变、灵活处理课堂教学的一个小环节。所以这个环节的学习任务可以根据时间安

排放在课堂上或课外即可六、说板书：一节课的板书很重要，它展现了本节课所学的重点和难点留给学生最直观的印象，不仅让学生回忆巩固知识，而且是一副精美的图画。附教学板书如下：数学问题左边有（4）只右边有（2）只?只（求一共有几只？）附：教后反思1、本节课是在本节课是在学生学习6、7加减法的基础上学

习6和7的加法应用。在教学设计时以以美丽的秋天的情境引入，在情境中发现问题、提出问题，学习6和7的加法应用题。教学时我让学生充分动手操作，动脑思考。在写一写，说一说的环节中引导学生话说说图的意思，为学习应

用题做好铺垫。2．注意把数学探究与生活实际相结合。创设让学生感知生活中处处有数学的情境，处处为学生提供探究、交流、展示的机会，让学生有熟悉感，激发学生的求知欲，让学生在轻松愉悦的环境下探究数学新知。3、在

教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。4、注重赏识学生，让学生体验成功感。课堂上有教师的语言夸奖，有动

作神态的夸奖、还有小奖品的颁发等，多元化的赏识发挥学生的潜能，师生配合默契，让课堂气氛更加活跃。本节课还存在许多缺点，欢迎大家多提宝贵建议，我虚心接受、不断改进。1、教师在课堂遇到偶发问题时，灵活处理的策略还有待于改进；2、课堂教学应根据知识的难易程度来科学合理地安排时间，争取守时。