【文档说明】一年级上册数学《加减混合》教案-【人教版】.doc，共(2)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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《加减混合》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第67页内容和练习十五相关习题教学目标：1．知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2

．过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3．情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际

问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点：1．教学重点：掌握加减混合的运算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2．教学难点：理解和掌握10以内加减混合计算的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习口算5-2-1=8-5-3=7+0+1=4+3+2=5+

4+1=6-1-2=课件展示，指名回答。提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？（都是先算前两个数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。）谈话导入：我们学习了连加、连减，知道连加、连减表示

的意义，那么如果一个算式里面既有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。二、探究新知1、学习图1⑴课件展示画面，说明画面的意思（从左往右看）。让学生认真观看图画。师：看完图画，你知道了什么？根据学生的回答，出示图的内容：湖里有

4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？”生：现在有多少只？师出示内容，再让学生齐读。师：能不能根据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请说说4、3、2各表示什么意思？生：„„⑵学习4+

3-2的计算顺序4+3－2=5引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得7，再用得数7减去2。2、学习图2课件展示图2画面①放手让学生自己看图，说图意，再列算式。②师根据学生回答，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？③列算式4-

2+3说说4、3、2各表示什么意思？④学习4-2+3的计算顺序先算什么？再算什么？（先算4减2得2，再用得数2与3相加。）3、比较归纳，总结算法（1）两道题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后。）（2）说明：无论是加在

前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。三、实践应用1．完成教材第67页“做一做”。（1）让学生观察图，并说一说画面上反映的内容。（重点是说出小鸭数量先增加后减少的变化过程）（2）让学生根据

画面内容独立填写算式并计算出得数。（3）让学生交流计算的过程。（重点说一说计算的顺序）2.小游戏：帮小动物找家。每个小动物拿一把钥匙，请算出钥匙上算式的得数，看能开哪个房间的门？让学生独立计算，然后集体订正。3.解决生活中的数学问题。课件展示公交车乘客上下车图。让学生看图，独立列式解答

。指名回答，集体订正。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你知道了什么？（加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。）五、课后作业：教材68页练习十五第2—4题。六、板书设计：加减混合4+3-2=54-2+3=5从左往右进行计算。