【文档说明】一年级上册数学《加法》精品课教案-【人教版】.docx，共(3)页，3.498 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-121627.html

以下为本文档部分文字说明：

1课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学内容教材P64例1。教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重点掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点理解两位数

加一位数、整十数的算理。教学过程一、铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34＝30+（）二、探究新知1、教学例1（1）。25＋2＝(1)25用小棒怎样摆？图示⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示⑶归纳

算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。⑷反馈练习：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并说一说口算步骤。2、教学例1（2）。⑴出示算式：25＋20＝启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？⑵图示：⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25

＋20＝45。⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反馈练习：教材P64做一做的第2题。3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进

行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。三、巩固练习完成教材P64做一做的第1题。四、

课堂小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。五、作业