【文档说明】一年级上册数学《6和7的认识》精品课教案-【人教版】.doc，共(5)页，226.500 KB，由小喜鸽上传

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1第二课时：《6和7的组成》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P41教学目标：知识目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。能力目标：1、发展初步的动手实践的能力、语

言表达能力和合作交流的意识。情感目标：1、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。2、在运用数学知识解决问题的过程中，培养学生热爱数学的情感。教学重点：学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。解决重、难点的策略：《6和7的组成》这

一课时，主要是要引导学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。在复习环节可以玩4、5的对口令，“我出1，我出3，1和3组成4„„”用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。

在新授知识后可以进行师生、生生进行对口令游戏，以动激趣用“猜一猜“”听一听“的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮，促使他们眼、口、手、脑真正动起来，让学生更好地掌握6和7的组成。教具准备：课件、练习纸、小正方体2教学流程图：1、出

示主题图。2、学生在圆片上涂颜色。3、老师引导学生有序地整理6的组和分。二、创设情境，引入新授。（6的组和分）1、学生动手操作，用7个小正方体摆一摆，分成两份。2、老师引导学生有序地整理7的组和分。三、教学7的组成。一、复习旧知，导

入新课。1、同桌之间玩4、5的对口令游戏；2、复习5以内数的顺序。四、总结，谈感受。学生谈谈对本节课学习的收获。1、游戏一：找朋友。2、吃螃蟹。3、游戏二：拍手游戏。4、填空。三、巩固梳理，拓展应用。3教学过程：一、复习旧知，

导入新课。师：同学们，我们先来玩一个游戏。“我出1，我出3，1和3组成4„„”师：孩子们真棒，那5添上1是什么数字宝宝？6后面跟着谁呢？师：孩子们说得真好，今天我们继续来学习6和7的组成吧。（板书课题，带领孩子们读课题）【设计意图：用对口令的形式进行复习，

让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】二、创设情境，引入新授。1、教学6的分与合。师：动物园要召开运动会，数一数有多少个小动物？学生数一数有几个。师：裁判员大象说，现在这6只小动物需要分成两组，

但是它们不会分组，想请同学们帮帮忙怎么把它们分成两组？（老师出示6个圆片）老师把这几只小动物请到了教室里，我用6个小圆片来代替6只小动物（生自由说）【设计意图：设计动物园开运动会的情境，激发学生的学习兴趣，再让学生帮忙想办法分组，在分组的过程中初步感受6的分成。】2、师：同学们

真棒，帮老师想出了好几种方法，同学们分的过程老师还能用涂颜色的方法来表示，（师出示涂5个的方法）如果老师涂了5个，还有几个没涂颜色，（生答1个），那我们可以说6可以分成几和几？（师填空）我们一起读一下：6可以分成5和1，接下来还可以涂几个？（生答4个）6可以分成几和几

？接下来，你知道老师想涂几个吗？真聪明，接下来轮到你们涂了，请大家涂完一行就填一个。打开书本41页。4【设计意图：通过涂一涂的方法，使学生获得动手操作获取新知的机会。】3、师：同学们都涂完了，请大家把笔放好。（老师展示

学生作品，让生说说过程和6可以分成几和几）4、师：你观察6的分成，你发现了什么？（师引导学生：5和1还和哪一句很像？师把5句归纳成3种，（全班齐读）。【设计意图：鼓励学生细心观察，看看有什么发现，引导学生有序地整理6的组成，有利于学生记忆。】5、师：

6可以分成1和5，还可以说成1和5组成6，谁能仿造老师的说法说说其他几句？【设计意图：在学生理解了6的分成以后，引导学生归纳6的组成。】6、师：我们来玩玩游戏，我出1，你出5,1和5组成6。同桌之间互相玩一下，请同学出来示范一下。【设计意图：小学生的注意力不稳定，在学习了6的分与合以后进行师生

、生生进行对口令游戏，巩固6的组成（我出1，我出5，1和5组成6„„），以游戏的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。】三、教学7的组成。1、师：同学们学会了6可以怎么分，下面又来了一只小动物，这次又应该怎么分成两组呢？老师给每桌同学准备了7个

小正方体，大家先来分工，一个同学分，另一个同学来写7可以分成几和几，例如左边1个，右边6个，7可以分成1和6。（生操作，师巡视指导）【设计意图：学生通过用小正方体摆一摆，分成两组，在动手操作的过程中初步掌握7的分成。】52、生汇报，师

：看谁先把正方体放好，老师表扬他。看这6种分法，我们把它们归类一下，先从1和6说起，看到1和6我们还可以想到什么？【设计意图：鼓励学生细心观察，看看有什么发现，引导学生有序地整理7的组成，有利于学生记忆。】3、全班齐读7的分成和

组成。【设计意图：学生通过强化训练，加强了记忆。】四、巩固梳理，拓展应用。1、游戏一：找朋友。2、吃螃蟹。3、游戏二：拍手游戏。4、填空。【设计意图：练习的设计由浅入深，而且练习的形式童趣化，让学生更

好地掌握6和7的组成。】五、课堂小结，通过这节课你学到了什么？【设计意图：通过总结，让学生对整节课内容进行梳理，有利于知识的掌握。】板书设计：