【文档说明】《第一节 藻类植物》效果分析-鲁科版生物六年级下册.doc，共(1)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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藻类植物效果分析本节课力求基于学生生活充分挖掘莱州的本地常见的藻类植物资源，突出学生的“自主观察探究活动”为主线，通过学生观察探究多种淡水藻类以及海洋藻类的切片、点拨提升，帮助学生归纳形成“藻类植物没有根茎叶的分化”这一核心概念。真正体验科学探究过程，并且利用以小组集体的力量带动

小组的其他成员参与其中，让学生在学习过程中构建概念，完善概念，培养学生的观察能力和学习兴趣。在情境导入上，我们利用莱州南阳河的美景照片欣赏导入，由美丽的河水切入藻类植物。在明确课题之后设置了两个主题的学生活动。活动一：观察淡水藻类活

动二：观察海洋藻类两个主题下分设不同层次的小活动。活动一包括“肉眼初识淡水藻类”、“微观探秘淡水藻类”、“观察讨论”活动二包括“课前调查认识海洋藻类”、“显微探秘海洋藻类”以上活动的开展，遵循教师主导学生主体原则，采用ＰＰＴ明确学生活动任务＋学生自

主活动的原则来开展。在探究之后，让学生动笔梳理归纳藻类植物的营养方式、形态结构和分类，将活动一和的相关知识的知识生成落到实处。此时，学生通过活动对藻类植物有了充分生活上以及知识上的认识，接着引导学生明确藻类在生物圈中的作用。先由学生交流，再出事短片完善，最后学生交流梳理。通过探究实验，学生亲

自观察南阳河河水中的藻类以及马尾藻切片，激发学生了学习兴趣，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和形成“藻类植物没有根茎叶分化”的核心概念。最后本节课能让学生学完相关知识后再次回扣南阳河，由水华现象再次回归生活，对学生进行情感教育。真正实现了课

程标准所提倡的“从生活中来到生活中去”关注人与生物圈的和谐发展的要求。