【文档说明】《第一节 水分进入植物体内的途径》教学设计5-鲁科版生物六年级下册.doc，共(5)页，887.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题名称水分进入植物体内的途径课型新授课中考说明要求说明植物的生活需要水；描述水在植物体内的运输途径。目标设计设计思路1.通过观察及相关材料，说明植物的生活需要水。2.通过观察与思考，说出大量根毛对植物吸

收的意义，并能描述水在植物体内的运输途径。3.通过观察与思考，培养学生动手、动脑的实践能力；并能运用本节课的知识，解决生活中的相关问题。围绕主线，帮助学生形成系统的知识体系.首先明确了植物的生活为什么需要水，继而水是通过植物的什么部位吸收的呢？引起任务二的学习，最

后通过实验证实了在植物体内确实含有运输水分的导管，进而得出了水分在植物体内的运输途径。学生动手实验，亲自参与实验过程，对概念的理解印象深刻本节课运用了“观察小麦幼根”“观察冬青的茎”“观察芹菜的茎”等相关的实验，培养学生动手、动脑的实践能力.重点难点重点：说明植物的生活需要水；难点：

描述水在植物体内的运输途径。学法设计自主探究、讨论法、合作交流。课前准备小麦的幼根，盛有红墨水的烧杯，带茎的冬青枝条、芹菜、放大镜，刀片等。2过程线问题线活动线情景导入，明确目标：讲台上的花漂亮吗？这些花在买来的时候是白色的，现在变成了红色的，你想知道为什么吗？通过《水分进

入植物体内的途径》来解决，首先明确一下本节课的学习目标。1.通过观察及相关材料，说明植物的生活需要水。2.通过观察与思考，说出大量根毛对植物吸收的意义，并能描述水在植物体内的运输途径。3.通过观察与思考，培养学生动手、动脑的实践能力；并能运用本节课的知识，解决生活中的相关问题。由美丽的花瓣

引发学生的兴趣，由此开始本节课的学习，明确本节课的学习目标。自主学习，合作探究任务一：植物的生活需要水【自主学习】阅读课本P45第一自然段，思考下列问题。1.口渴时为什么吃些水果？取一些晒干的小麦种子装进干燥的试管中，放在

酒精灯上加热，会有什么现象呢？说明即使晒干的小麦种子中也有哪种成分？2.为什么盆栽花卉长时间不浇水，植株就会萎焉，叶片下垂？3.农民为什么选择雨后施肥？巩固练习，扩展提升阅读课本P45资料分析，完成导学案任

务一中的问题。要求：1.能在书上划出问题的关键词。2.不能独立完成的问题可以同桌交流。3.准备全班展示交流。4.时间3分钟。3下列实例中，不能说明植物的生活需要水的是（）A.养花需要经常浇B.植物的呼吸作用能生成水C.农田需要合理灌D.旱灾严重时会造成农作物的减产对任务一的学习进行及

时巩固提升。任务二：水分进入植物体内的途径（一）根适于吸水的特点【温馨提示】观察长出根毛的幼根，阅读P46相关内容，独立思考后小组讨论。1.根吸水的主要部位在哪儿?根毛主要着生在什么部位？2.观察小麦幼根上的白色“绒毛”---根毛，估算一下根毛的数量。3.大量的根毛对吸水有

什么意义？链接生活：植物移栽时往往会出现萎焉的现象，这是为什么？怎样能提高移栽植物的成活率？阅读课本P46，完成导学案任务二（一）中的问题。要求：1.小组合作观察幼根的结构。2.能在书上划出问题的关键词。3.准备全班展示交流。4.时间5分钟。复习之前学过的根尖的结构，完成任务一的内容。4（二）

水分运输的途径【温馨提示】动手操作，小组合作解决。科学推测：你观察到的枝条发生了什么变化？你推测一下茎内水分运输的管道位于。实验探究：1.对比插入清水中的枝条和红墨水中的枝条，分别进行横切和纵切，观察切面染成红色的部分是茎的哪部分结构？2.将已经准备好的芹菜的茎，进行横切和纵切

，观察切面，在分离芹菜中被染红的管道--导管，结合课本P47文字说出导管有什么作用？深入了解：1.导管长长的中空结构的细胞是什么阅读课本P46，思考导学案任务二（二）中的问题。要求：1.小组之间分工明确，组长负责。2.实验过程中注意安全。3.准备全班展示交流。4.时间6分钟。

学生分组实验，讨论任务二的相关问题。导管的特点：由许多长形、管状的细胞组成，这些没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成中空的管道。另外，除了茎中有导管，根、叶、花、5特点？它是死细胞还是活细胞？2.除茎外，植物体

的哪些器官里还有导管？它们之间又有怎样的联系？知识梳理：你推测一下瓶中的红墨水是如何到达花朵的？链接生活：掐断幼嫩植物的茎，往往发现从茎的断面上渗出许多汁液，这些汁液是从哪里渗出的？果实中也有导管，而且

这些导管也是相互贯通的。土壤中的水分、根毛细胞、根中的导管、茎中的导管、叶中的导管、植物的各个器官。师生小结，构建网络引领学生总结植物的需水、吸水、运水。目标检测，达标反馈针对本节课的目标进行检测。