【文档说明】《第一节 细胞的生活》课后反思-鲁科版生物六年级上册.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课后反思在新课标的指导下，我在生物课的教学中，使每节课设计都面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，提出全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵发展。以下结合《细胞的生活》一节课的教学设计和课堂教学中

反映出来的一些具体情况总结一下初中生物教学的体会：本节课中细胞的生活需要物质和能量以及细胞核是细胞的控制中心是教学的重点也是难点，此外，本节课的另一重点是叶绿体和线粒体是细胞的能量转换器，学生在理解上有一定难度。所以应该利用难点启发思维，在学

生积极思维的同时，能力得到了锻炼。主要表现在三方面：1、本课始终一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住了学生的思路，同时也培养了学生分析、推理的能力，如无机物、有机物的概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活需要能量。2、本课运用了形象的比喻、举例和谈话

的方式进行教学，使物质、能量这些抽象、枯燥的，概念具体化、形象化，并与生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养学生形象思维、发散思维的能力。3、本课还通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生观察能力、表达交流能力、合作能力。同时渗透

了情感态度和价值观的培养。同时本课通过微观知识的教学和一些隐藏的悬念，培养了学生探索生命奥秘的兴趣。4、本课的抽象知识都是从事实中得来的，如细胞有物质的进出和细胞膜控制物质的进出，都是通过宏观的生命现象推导出的，又如细胞中

确实有叶绿体、线粒体这样能量转换的结构等事实都培养了学生实事求是的科学态度。