【文档说明】《第三节 植物体的结构层次》观评记录-鲁科版生物六年级上册.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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第三节植物体的结构层次观评记录一、于老师点评：本节课目标教学和评价的一致性体现的较好。能依据课标和学生的认知水平，在授课模式上做相应的创新和突破，以实物教学和实验教学为切入点，引导学生在观察与思考中获得知识，在实践与探索中提升能力，达到了一定的教学效果。现代教学技术的合理运用变抽象为直观形象。整堂

课流畅自然、收放有度，学生参与度高。不足：课堂前松后紧，因时间的关系后面对三大组织的探究问题设置过少。二、邢老师点评：植物体中主要组织的特点和功能是本节的重点和难点，通过学生动手实践操作——观察叶片的主要组织突破重难点。

实验组织较为严谨，使学生在探索中获得知识和能力而不是凑热闹，注重引导学生分析找出实验中的不足并改进。通过实验观察认知保护组织、营养组织、输导组织细胞的结构特点，直观化教学突破了本节的重难点。建议：最好对植物体和动物体的结构层次

进行对比归纳三、刘老师点评：注重核心概念的构建：通过实验观察水到渠成的引导学生分析归纳植物体的结构层次，构建本节的核心知识，培养学生科学的思维方式，引导学生提炼生物体是一个统一整体的生物学观点。从实践探知上升到核心概念构建。四、于老师点评

：接地气、联系生活实际，让学生将生物学知识与生活实际相结合，学以致用。调动了学生的积极性和探知欲。不足：在联系生活问题上，可以让学生多提一些问题分析交流。五、徐老师点评：整堂课自然流畅，能依据课程标准较好的完成教学任务，授

课中多种教学手段和教学媒体紧密结合、共生互补。让学生能植根生活，在探索中感受生物学科的魅力。六：宋老师点评：实验教学高效地培养了学生的动手操作能力和科学思维方式，用手机拍摄学生的实验效果并引导学生分析点评是本节的一大亮点和创新。不足：关于植物

体的结构层次可以让学生以概念图的形式进行归纳总结七：范老师点评：在教学中注重培养学生的自主学习能力和大胆质疑，小组合作探究高效有力。本节课有效地提高了学生的探究能力和构建知识体系的能力，基本达到了预设的教学效果。