【文档说明】《第二节 观察植物细胞》教学反思-鲁科版生物六年级上册.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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《观察植物细胞》教学反思本节是《生物学》六年级上册第二单元第一章第二节的内容。通过制作临时装片、用显微镜观察植物细胞，不仅可以培养学生的实验操作能力，也让学生认识了奇妙的微观世界，极大的激发了他们的探索欲望、学习热情。可以说本节课在初中三年的生物教学中都有着重要的意

义，对于培养学生的动手能力、合作意识、创新思维有重要的作用，也是激发学生热爱生物学科的良好契机。考虑到初一学生对于实验感到新奇加之本身就活泼好动，教师如果不能有效的把握教材、调控课堂，课堂必然杂乱无章、效率低下。所以，课前需要

做好充分的准备工作。首先从激发求知欲望入手，你想观察到真实的细胞吗，让学生跃跃欲试。然后让学生根据上节课观察动物细胞的制作方法进行推测，植物细胞的制作过程是怎样的？以此进行知识的迁移，同时检测上节课的知识掌握是否牢固。有效的培养了学生自主学习的能力和知识迁移的能力，期望能

达到举一反三、触类旁通的目的。在进行本节的重点：制作临时装片的步骤时，我打破了以往的教师讲解并演示实验过程的模式，而是放手给学生，培养学生的思维能力并有利于记忆实验步骤。然后让事先培养的“生物小先生”播放讲解显微镜的对光、观察，盖盖玻片等关键步骤

，完全放手给学生，极大的锻炼了学生的表达能力，也激发了其他同学参与的热情，真正的让学生成为课堂的主人。但教师并不是无事可做，而是收放有度，引导学生找出小先生的问题，并提出实验中不理解的问题，让学生能积极思考。接下来的学生动手操作教师也是及时巡回指导

，发现问题及时纠正，在实验结束之后，让学生谈实验中存在的不足与成功，收获与体验。收到的效果很好。运用二次实验的环节让学生能及时的针对实验中的问题进行分析和修正，并发挥小组合作的力量解决问题，培养学生小组合作的意识。如果第一次实验就非常成功的同学，可以利用二次实验的时间，观察自带的植物的细

胞，教师在屏幕上出示指导方法，提高实验成功的概率。适当进行分层教学，让每一位同学都有收获。自带植物的细胞拍照上传，也可以为细胞的基本结构提供理论支撑，不但从洋葱细胞，其他的植物细胞中也能看到，植物细胞的四大基本结构——细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。纸上得来终觉浅

，绝知此事要躬行，在总结细胞的结构这一环节，培养学生求真、求实的学习态度。在本节课中我通过多种教学手段如：自主阅读、小组合作等，加之同学的视频演示、多媒体等的合理运用，让每一个学生都能积极动手、勇于实践。放手给学生

打破传统的教学模式，尽管在授课中有很多不尽人意的地方，比如装片制作不当观察不出细胞、显微镜使用不规范等等，但学生的大胆操作和质疑已是本课最好的收获。只有如此，学生才能在动脑思考、动手实践、用眼观察的过程中碰撞出思维的火花。在失败中积累经验、在探

索中前行，我相信学生会真正的爱上我们的生物课堂。