【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《酒狂》教学设计1-湘艺版.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1华夏之音--阮籍《酒狂》鉴赏教案一、教学目标：1、学生能认真聆听古代音乐、理解古人情感；2、能通过聆听乐曲，理解作品的节奏和旋律特点；3、初步认识古琴二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学重点：1、分析音乐的节奏旋律特点与音乐形象之间的关系2、了解古琴相关文化五、教学难点：感受古代音

乐作品深厚的人文内涵六、教学准备：教材、音像资料、古琴七、教具准备：古琴、PPT八、教学过程：（一）导入同学们，作为龙的传人，我们最引以为傲的就是中华民族上下5000年的历史文明。中华文化，被称之为“华夏文化”而中华文化的代表音乐，

则被称之为——“华夏之音”首先，我们通过一个视频片段来开启今天的学习。（播放《空城计》）提问：视频中，诸葛亮演奏的是什么乐器？（出示“古筝”和“古琴”的图片）（生作答后，简析两种乐器的异同。）今天我们就要通过鉴赏一首古琴曲，来近距离地接触“华夏之音”。（二）新授1、初听出示

问题：请同学们一边聆听音乐一边思考：音乐刻画的是怎样的人物神态？（播放音乐）学生畅所欲言出示A,B,C三个选项供选择2、复听出示问题：这个“借酒佯狂”的人是谁？（请同学们一边聆2听，一边在书的130页预习）3、再次聆听并思考：音乐中，是通过什么来刻画人物的“酒醉之态”？引导学生揭示

答案：节奏和旋律（1）师：大家一起看到教材129页，乐谱的基本曲调部分，是什么节拍？（八三拍）八三拍的强弱规律，有着旋转摇曳的律动，天生有舞蹈的性质，能比较到位地表现轻巧、诙谐的情感。（再次欣赏基本曲调片段，复习

八三拍）（2）连接句部分是八六拍，似一声叹息（简析八六拍特征，并复听片段）,再次整体感知节奏（3）为什么会有这一声叹息，我们一起到旋律中去找答案。请生跟琴唱谱：体会旋律起伏。（板书旋律线）大家观察一下这高低起伏的旋律线（引导学生说出规律）：一脚高一脚低，看似醉意朦

胧，步履踉跄。可纵观整体，旋律的走向是由低到高再到低，实质上是是并不凌乱的，因此，他真的醉了吗？请大家看到130页的“相关链接”，了解创作背景。小结：音乐非常传神地表达了阮籍“形醉而神醒”三、互动作家以文章传神，乐者以音乐明志。作为高中生，你们有什么方式

来表达“形醉而神醒”之态呢？指名表演，师伴奏四、拓展古人怎样将这样灵动传神的旋律流传下来的呢？1、我们依旧通过视频来了解一下。(播放《红楼梦》片段)简要介绍“减字谱”，强调其“唯一”性。2、播放美国人演奏的酒狂，并提问“唐先生演奏的《酒狂》正确与否？”引出“打谱”概念。3、师表演

打谱4、简要总结：古琴的前世今生，引出互动“一分钟学古琴”五、总结