【文档说明】高中音乐-演奏《枉凝眉》教学设计2-湘艺版.doc，共(6)页，204.000 KB，由小喜鸽上传

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在乐器家族中寻找你的朋友——中国民乐之首二胡教材与学情分析：授课教材是选自于湖南文艺出版社出版，普通高中课程标准实验教科书《音乐演奏》（必修）。我所面对的教学对象是高中二年级的学生，这一阶段的学生对周围的事物充满的强烈的好奇心，对音乐的基础知识有一定的了解，欣赏和评定也有了一定的水平，但都还处于

过度阶段。而在乐器这一模块学习中还较为陌生，所以学生在器乐曲的体会与理解，听辨与分析上还较为薄弱。教学目的：1、通过介绍民族器乐——二胡，培养学生热爱我国民族音乐的思想感情；2、通过对比欣赏二胡曲，体会乐曲所表现不同的风格，提高学生的欣赏能力；3、通过介绍二胡

音乐家阿炳，教育学生学习他的勤奋好学、开拓创新的精神。教学重难点：1、对比欣赏二胡曲，能正确的理解几首不同风格的乐曲并体会有关作品所表现的情感特点。2、真切地感受二胡可以演奏不同风格的乐曲，可悲可喜，可传统可流行。教学方法：

情境法、欣赏法、演示法、讲授法、练习法、讨论法、谈话法等。教学用具：多媒体课件、二胡教学过程：一、导入（专属上课铃声——打节奏，开始上课！）提问：有同学认识我手上这个乐器吗？（引出新课）今天要给大家讲的课题是：“在乐器

家族中寻找你的朋友————中国民乐之首二胡”（第一次提问：）有人把二胡定论为乐器中的“悲情王子”，那么你认为这种说法对吗？认为这种说法正确的同学请举手····（统计人数）。等会我会再问大家这个问题，看看你们是否会改变现在的想法？二、新课1、欣赏二胡曲《二泉映月》片段提问：（1、这个作

品的歌曲名字叫什么？（2、它描述了怎样的思想情感？师：舒缓、凄凉、悲愤、作者内心满怀希望对未来的向往和憧憬。乐曲呈现出行云流水般起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。深沉中含质朴，忧伤中见苍劲，刚柔

并济，动人心魄。（3、这段音乐的作者是谁？2、介绍作者----阿炳（书本封面内页）师：（1）为什么这个琴要叫二胡？它有怎样的历史由来？（2）它的构造是怎样的？3、介绍二胡的起源与结构（书本第5页和第6页）师：二胡是由马尾胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、表现力强，是我国主要的拉弦乐

器之一；在独奏、民族器乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中，都占有重要地位。琴筒--是二胡的共鸣箱琴杆--是支撑琴弦、按指等演奏的重要支柱琴轴--用来调节二胡的音高千金--用于扣住琴弦琴马--是连

接琴皮琴弦的枢纽弓子--用于拉奏二胡二胡的音响来源于琴弦的振动三、对比欣赏作品师：下面我们来对比欣赏几首作品，比较这几首二胡曲的音乐风格特点,以及它们分别表现了怎样的思想感情？1、听赏《枉凝眉》片段提问：有同学知道这部作品的名称

吗？，这段音乐源于哪一部电视剧呢？师：《红楼梦》片尾曲。提问：你们能讲述一下这段音乐的风格特点吗？乐曲凄美低落而又富有诗意、节奏抒情缓慢。体现了贾宝玉与林黛玉悲惨的爱情命运。二胡在乐曲中的演奏形式：主奏独奏2、老师现场演奏《美丽的神话》片段提问：那么这

段音乐又源于什么电视呢？师：《神话》电影主题曲。提问：你们能讲述一下这段音乐的风格特点吗？乐曲优美、富有歌唱性、属于现代曲风，节奏抒情缓慢。描述的爱情故事。二胡在乐曲中的演奏形式：既有主奏、独奏部分又有伴奏、重奏部分（第二次提问：）有

人把二胡定论为乐器中的“悲情王子”，那么你认为这种说法对吗？认为这种说法正确的同学请举手·····（统计人数）3、换一换：（实践讨论环节）提问：为什么《枉凝眉》要选用二胡来演奏呢？为什么《红楼梦》要选这种风格的曲子来做片尾曲呢？下面我们做个小实验，我们把红楼梦配的这个

曲子换掉，看看是否合适。（课件展示视频）师：（1）大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一；（2）它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性；（3）同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容或者人物。四、观赏作品并比较分析（刚刚我们欣赏了较为安静、抒情的作

品，那么二胡还可以演奏欢快、奔放的乐曲。下面我们来观赏二胡名曲——《赛马》）1、老师现场演奏二胡名曲《赛马》提问：同学们你们听了这段音乐后，能讲述一下你们的感受吗？（作品中有很多模拟声效，有同学听出来了吗？）师：鲜明的

民族色彩，乐曲热烈、欢快。把人们带入了蒙古草原，仿佛看到了一场盛大、激烈地赛马活动。表现了当地牧民的生活和拼搏奋斗的精神。师：二胡除了演奏传统的民族曲目以外，它还可以演绎不同的音乐曲风，例如你们喜爱的流行音乐，电子音乐，摇滚音乐等等。下面我们来看看这个

组合，看有没有同学认识她们！2、现代二胡音乐（1、导入课件：（出示女子十二乐坊的图片）（2、介绍女子十二乐坊：师：女子十二乐坊诞生于2001年。她们分别来自中央音乐学院、中国音乐学院、中央民族大学和解放军艺术学院等高等艺

术院校，师从中国著名的民乐大师，均有着极高的民族器乐演奏天赋与水准；使用的主要有：古筝，扬琴，琵琶，二胡，竹笛，箫，等中国传统民族乐器。她们完美的将中国传统的民族器乐与现代的流行音乐元素巧妙结合，使其作品既保留了浓郁的中国民族音乐色彩又兼具时尚与流行的世界音乐风格，从而创作出大量属于

自己的、独特的音乐风格的作品，更采用现代高科技的声、光、舞美等手段，使之达到完美的视觉与听觉的双重效果。（3、观赏视频：女子十二乐坊演奏乐曲——《自由》提问：这首作品与二胡曲《赛马》有什么不同？（现代曲风与传统民族）乐曲中二胡的表演形式和传统的二胡曲又有什么区别？师：让我们来看看她们的表演又会带给

我们怎样不同的感受？3、对比分析现代曲风与传统民乐（1）（女子十二乐坊）现代曲风：个性突出，表现力强。加入流行音乐元素以及现代乐器伴奏。灯光舞美效果强，听觉与视觉双重冲击。改变了作品的音乐风格，丰富但易乱。（2）传统民乐：有局限性，内敛些。民族特色强，韵味足，富有浓郁的中国民

族音乐色彩。保留了传统的民族音乐风格，它是中国民族音乐的财富，是中国的传统音乐文化。五、总结：师：今天我们初步的了解了民族器乐——二胡，还欣赏了这么多不同形式，不同风格的二胡作品。（第三次提问：）现在大家还认为二胡是乐器中的“悲情王子”吗？（举手

表决）其实中国的地方民族音乐原本有三百六十多种，而现在因为年轻一代的人不愿意传承学习下去，流失到只剩两百多种地方戏。咱们老祖宗留下了的这些最原始的民族音乐文化和这些传统的民族乐器逐渐在流失，非常可惜······“新时代、新征程

、新青年”，在今年学习党的十九大精神中，习主席曾强调“努力在新时代开启新征程续写新篇章，新时代要有新气象更要有新作为！”通过今天的这堂课，我希望作为新青年的同学们，能够对中国的民族音乐和民族器乐提起浓厚的学习兴趣，能够更好的把民族音乐开拓创新。让它在中国以及全世界发扬光大，永保青春魅力！

我的课就讲到这吧，谢谢大家！（专属下课铃声——打节奏，下课！）