【文档说明】高中音乐-歌唱《——写封信儿到边境》教学设计1-湘艺版.doc，共(2)页，89.000 KB，由小喜鸽上传

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课题自主排练小组唱教学模式名称ST-C视听结合与交流展示教学目标1、了解本节的音乐作品《写封信儿到边境》2、通过自主排练掌握二声部合唱的模式教材分析教学重点检测小组合唱的练习效果和排练情况教学难点对小组合唱时呈现的音乐作品风格的把握知识结构了解保加利亚国的“特殊风俗”→熟悉教

材提示的作品《写封信儿到边境》→掌握小组合唱的方式→小组合唱竞演→班级合唱练习学情分析合唱的演唱方式学生已经在第一单元掌握，欠缺的就是更多的自主排练与实践。本堂重点在于让学生真正参与并尝试二声部合唱。教

学模式示意图导课与提示展示与交流讲解与示范检测与练习与点拨整理与总结教学过程一、课程导入通过听赏“每周一曲”环节的《MyLove》【西城男孩WESTLIFE演唱】的合唱引入课程。二、教材知识点解析1.了解保加利亚国的“特殊风俗”。2.熟悉歌曲《写封信儿到边境》的基本风格

。3.3.把握小组合唱的组织方式并通过黑鸭子组合的示范作品《山楂树》来感知合唱的演唱效果。4.三、音乐小组PK展示交流环节5.通过小组PK的形式让学生之间了解小组合唱的表演形式，并能对作品的演唱风格作进一步的鉴赏。6

.四、想唱就唱7.本环节旨在让全班同学作为一个集体合唱团来练习二声部音乐作品《开门大吉》，并注意把握“歌唱状态”。8.五、整理与总结