【文档说明】《（二）《赶庙会》实验音乐设计与表演》教学设计7-湘艺版.doc，共(2)页，79.500 KB，由小喜鸽上传

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利用身边的音源材料进行命题创作一、教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生学会击打两种节奏型、学会简单的音效模仿、会哼唱两种旋律、掌握利用身边音源材料进行命题创作的方式。2.过程与方法：通过观看视频、聆听与模仿，采用引导、探究、合作等方法让学生了解利用身边音源材料进

行命题创作的方法，为命题创作奠基。3.情感态度价值观：通过学习，调动学生积极参与创作的热情，让学生在创作实践中体会创新与团结协作的乐趣，分享创作带来的愉悦感，深刻体会“音乐来源于生活”的真谛。二、教学重点通过观看视频，聆听

与模仿，学会击打两种节奏型；学习简单的音效模仿；学会哼唱两种旋律。三、教学难点引导学生学会命题创作的方法，自主利用音源材料进行命题创作。四、教具准备多媒体课件、部分身边音源材料、小组学习卡片五、教学方法引导、探

究、合作等六、课时1课时七、教学过程过程与时间教师活动学生活动设计意图导入（约3分钟）播放《纸乐》视频1．提问：与我们以往欣赏的作品有什么不同？2．简介《纸乐》。观看视频，思考并回答问题。学生列举身边音

源材料。播放谭盾的《纸乐》，视听结合，激发学生的兴趣。给音源材料下定义，培养学生的探究能力。1．播放STOMP乐队《厨房打1．认真观看视频，惊叹开拓学生的视野，STOMP了解利用身边音源材料创作的音乐作

品（约20分钟）击乐》。2．简介STOMP乐队。3．播放《厨房打击乐》片段，引导学生找出基本节奏型，八分音符、前八后十六分音符。4．引导学生用不同方式击打两种节奏型并配合练习。5．播放音效合唱团作品《元素与运动》引导学生了解音效是一种创作方式并模仿“风声”音效。6．列举苗族、侗族歌唱片段，展示教

师基本功，引导学生感受民族风情，并教唱旋律。乐队的创意。2．学生模仿，并找出基本节奏型。3．分组练习，分别采用不同的敲击方式击打不同的节奏型，并合奏。4．认真观看《元素与运动》视频，惊叹“人声”的神奇。5．尝试音效模仿，用力度变化来表现微风、大风、狂风

等；与节奏相结合。6．学唱音乐片段乐队用厨房工具创作音乐，听音模仿，找出基本节奏型，锻炼敏锐的耳朵并学会击打两种节奏型，在此活动中学会探究与合作意识。让学生了解用“人声”模仿各种声音，利用声音来塑造形象，这是创作音乐的一种手段

。学唱音乐片段，为合作命题创作铺垫元素。分组命题创作并展示交流（约15分钟）1．播放参考命题。2．到学生中间分别指导、提示学生。3．教师评价。1．分组讨论确定命题。2．运用所学方法发挥想象力进行创编。3．练习。4．分组展示表演作品。5．学生互评。进一步引导学生学以致用，

在命题场景中发挥自己的想象力和创造力，让学生真正动手动脑。课堂总结与升华（约2分钟）小结命题创作知识点拓展：李白诗句：“大音自成曲，但奏无弦琴”结束本课。回顾所学知识梳理知识在命题音乐的创作基础上，让学生去探索创作动听的生活音乐！