【文档说明】高中音乐-歌唱《我的未来不是梦》教学设计2-人音版.doc，共(3)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《我的未来不是梦》教学设计一、课程类型：歌唱二、教学对象：高二三、教学目标：1、情感态度与价值观：学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。2、过程与方法：通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。

3、知识与技能：流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。四、教学重点：能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。五、教学难点：对流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。六、教学方法：讲授法、演示

法、谈话法、讨论法、欣赏法、引导法、发现法七、教具：多媒体设备、音响八、课时：一课时九、教学过程：(一)激趣导入1、教师设置情境，点击课件，展示各种职业的工作图片，向学生介绍这些职业和那些在平凡的工作岗位上默默奉献，为梦想奋斗的人们。引导学生选择以后

理想的职业。2.教师根据学生的回答，总结学生对未来的向往和对梦想的追求引出课题。(二)感知歌曲1、教师播放《我的未来不是梦》音乐视频，学生欣赏作品思考2-问题。2、学生思考后分组讨论以下问题：（1）歌曲

的主题思想是什么？2（青春、奋斗、自信、梦想）（2）歌曲是用什么手法来演唱的？（叙述）（3）歌曲是用什么速度演唱的？（中速）（4）歌曲的拍子、调式和节奏特点什么？（四四拍子，D大调，弱起，切分音、连音大量使用）（5）哼唱歌曲3、

学生分组回答以上问题，教师总结：作品讲述了遇到挫折困难不怕输，勇敢面对才有美好的未来，相信自己艰苦奋斗，一定会实现自己的梦想。(三)学唱歌曲1、歌曲分析：（1）二段体结构（2）节奏平稳整齐，弱起（后半拍起唱）（3）富于朗诵式的歌词和紧凑的节奏型结合2、歌唱状态：（1）提、拉、笑（提头腔、拉下

巴、显微笑）（嗯、哦、哼）（2）吸气歌唱位置稳3、教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。4、教师带领学生学唱歌曲。5、教师帮助学生解决歌唱过程中的重点难点。6、学生独立跟着音乐歌唱，

注意弱起、切分节奏的处理。7、再帮助学生处理演唱过程中的重点难点。（四）课堂练习31、音乐述语中V是什么记号（B）。A．停顿记号B．换气记号C．倚音记号D．滑音记号2、这个节奏型在音乐中叫什么（A）？A．切分音B．三连音C．变换音D．停顿音3、音乐述语中叫什么（D）？A．从头反复

记号B．段落反复记号C．循环反复记号D．反复跳跃记号4、在音乐术语中是什么记号（C）。A．连音记号B．跳音记号C．自由延长记号D．顿音记号5、在音乐术语中是什么记号（B）。A．长音记号B．连音记号C．

保持音记号D．回音记号6、在音乐术语中是什么记号（C）。A．颤音记号B．顿音记号C．倚音记号D．琶音记号（五）知识拓展：在“时间胶囊”里说出“和自己十年后的约定”，请三位同学自愿站起来说出从高三开始确立自己的奋斗目标，考上自己理想的大学，读自己喜欢的专业，将来在什么样的工

作岗位上发展，最终实现自己的梦想。（六）总结同学们，青春是短暂的，让我们怀揣着梦想继续前进吧，前面的路本来就是艰难险阻的，不要畏惧一次次跌倒。那是我们一次次的成长。一定要相信——我的未来不是梦。