【文档说明】高中音乐-歌唱《拓展与探究》教学设计3-人音版.docx，共(3)页，196.247 KB，由小喜鸽上传

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第二节小调式课型：乐理课年级：高二年级教学目的1、通过对本节课的学习了解，掌握小调式的的特征，形式和音阶的结构。2、掌握小调式音阶的书写。教学重难点小调式音阶的书写。（包括调号的书写，特性变音的临时升降号的相应变化，并正确书写。）教学过程一、导入老师在钢琴上分别弹奏大调式和小调式的音阶。

老师提问：这两种音阶有什么区别？（质疑）学生回答后老师总结：结束音是do是大调式，la是小调式。（生成）引出本节课的内容--小调式。二、讲授新课1、自然小调。（小调式的基本形式）a自然小调音阶结构：全半全全半全全（1

）例：写出d自然小调的音阶（用两种形式书写）①临时升降号形式记谱d自然小调调号形式记谱（2）课堂练习：（体验）写出g自然小调的音阶。（两种形式书写）2、和声小调（升高自然小调的VII级）a和声小调提问：和声小调中级数有什么变化？（质疑）学生回答：升高自然小调的V

II级。（生成）（1）例：写出d和声小调的音阶。临时升降号形式记谱d和声小调调号形式记谱d和声小调（2）课堂练习：（体验）写出#d和声小调，c和声小调的音阶。（调号记谱）提问：在不同的调号中，特性变音有什么变化？（质疑）结论：（生成）.在升号调中，当特性变

音遇到升号时，变音记号用X记号。.在降号调中，当特性变音遇到降号时，变音记号用还原记号。3、旋律小调（升高自然小调上行VIVII级，下行还原VIIVI级）a旋律小调提问：旋律小调中，哪个级数发生了变化？（质

疑）（1）例：判断以下正确的d旋律小调音阶记谱。结论：（生成）.下行的第VIIVI级是还原回原来的音高。.在降号调中，上行VIVII级遇到降号时记还原号，下行则记b号。.在升号调中，上行VIVII级遇到升号时记X号，下行则记

#号。（2）课堂练习：（体验）写出#g旋律小调、c旋律小调的音阶。（调号形式记谱）三、课堂小结。本节课学习了小调式的三种形式，并掌握了三种形式的音阶书写。四、布置课后作业。（拓展）1.写出下列各小调的音阶。（调号形式记谱）（1）#f自然小调（2）f和声小调（3）#d旋律小调（4）f旋律小调（5）#

g和声小调2.课后聆听两首自己喜欢的歌曲，并写出歌曲的音阶。