【文档说明】高中音乐-歌唱《歌唱与合唱》教学设计3-人音版.doc，共(3)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《歌剧艺术》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】本课作为歌唱与合唱的一部分主要的目的是通过欣赏学习歌剧经典片段，了解拓展学生对歌唱表演的认知，帮助学生在学习歌唱技巧的同时提升舞台表演能力，增进对歌剧的兴趣。【过程与方法】通过提问讲解等环节让学生了解歌剧的起源，欣赏歌剧片段，

感受、体验其歌唱与形体、故事综合一体的复合型艺术。二、教学重点本课的重点是通过对歌艺术的学习，认识人类艺术形态由简单到复杂由单一到复合型的演变过程，对从歌唱到歌剧建立初步的认识。三、教学用具多媒体、音响、钢琴四、教学过程一、导入由歌唱艺术的发展开始通过问答的方式推导出

歌剧产生的缘起和历史背景，重点放在中世纪之后文艺复兴时期重新恢复了歌剧故事情节中对人性的赞美和表现。(二)新课教授1.欣赏歌剧《卡门》片段(1)播放视频片段，学生带着问题来观看。①故事的中主人公卡门有着怎样的人物性格?②通过欣赏，大致说一下其

中包含了哪些艺术种类?(音乐、服装、诗歌、舞蹈等)教师总结：歌剧《卡门》中的女主角卡门是一个热情奔放、喜新厌旧的交际花。在她的世界里爱情是第一位的，为了追求这种炙热的感情而不顾一切。整部歌剧采取了中性的立场，描述了卡门两次爱情以及最后被刺的过程，展示了各色人物

的人性变化和爆发。2.欣赏《斗牛士之歌》(1)播放视频片段，播放完毕，分小组对两个问题展开讨论。这属于哪种男声声部，于其他声部的区别是什么？表演的难点在哪里？教师总结：《斗牛士之歌》是男中音的经典咏叹调唱

段，表现了斗牛士卡洛斯勇敢机智灵活的性格与身手，也侧面表现出卡门爱慕他的动机和理由。3.总结歌剧的一般特征在欣赏了这两个片段之后让学生间展开交流讨论，最后教师做总结。教师总结：歌剧是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、舞蹈和舞台美术等艺术要素的

一种戏剧形式。歌唱与故事情节是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。歌剧音乐不仅有力的推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。(三)小结作业在中国，歌剧有着怎样的演变和发展呢

？怎样才能及保留民族特色的同时借鉴西洋歌剧的创作经验？学生课下搜集一些中国歌剧欣赏，并分析剧中人物特点，下节课做分享。