【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《第十二节：欧洲民间音乐》说课稿4-人音版.doc，共(3)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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-1-《欧洲民间音乐》说课稿课题：《欧洲民间音乐》一、说课构想对于高中音乐教学，我一直在积极实践“以学生为主体，老师做好引导者”的课堂教学方法，引导学生运用“自主—合作—探究”的学习模式充分参与到课堂教学的鉴赏、分析、讨论、总结等环节中来，从而实现掌握方

法与获取知识的双赢目标。通过学习新课完成本课的教学目标，突破教学重点和难点。具体到本节课，在遵循上述主导教学思想的基础上，我打算先让学生通过比较聆听，然后合作讨论等实践活动，来帮助学生进一步了解欧洲三种不同唱法的音乐风格。二、教材分析《欧洲民间音乐》是高中音乐鉴赏教材第

六单元《欧洲民间音乐·拉丁美洲音乐》中的第一课。之前学生通过对高一音乐鉴赏课前五个单元的学习，已经初步了解了上好音乐鉴赏课的几点要求，掌握了几种主要方法，学会了聆听和简单的表达自己的音乐见解。本节课是在对亚洲民间音乐有所了解的基础上开始对欧洲民间音乐的初步探索。涉及的内容不只是

音乐，还包括地理、历史等学科的知识。根据本节课的教学需要我对教学内容进行了合理筛选，做了些简单的学科综合。这节课是学生欣赏欧洲音乐的第一课，难免会遇到新的困难，所以在这节课中我想通过听一听，唱一唱，议一议等方法让学生来更直接的感受欧洲民歌的特点及内涵。三、教学目标1.通过欣赏《鸟儿在歌

唱》、《今夜无人入睡》和《孤独的牧羊人》等几首具有代表性的欧洲传统歌曲，初步引导学生感受、体验欧洲三种不同唱法的风格特征。-2-2.通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐《优雅》，了解风笛音色的特点及演奏方式。3.通过文化与音乐结合讲述的方

式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化。四、教学重点及难点1.比较三种唱法的不同（欧亚唱法，美声唱法，约德尔唱法）2.风笛音乐五、教法与学法说教法:根据教材特点，配合

学生自身的认知、欣赏水平和能力，采用多媒体手段创设生动的情境，激发学生的聆听兴趣与愿望，引导学生通过欣赏、讨论的方式更直观的感受欧洲音乐的特点，更深切的感受音乐的独特魅力，让学生在轻松愉快的氛围中轻松快乐的学习。学生是学习的主体，要让学生能轻松地学习，选对学习方法是很重要的．在讲授音

乐知识时，我会尽量结合作品和影像资料，做到让学生轻松地接受，努力让理论知识变得不那么枯燥．整堂课的每一个环节都让学生积极的参与进来，从学生熟悉的音乐入手，让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松，并能从这

种轻松的氛围中学到一些音乐知识。说学法：学生是学习的主体，要让学生能轻松的学习，学习方法是很重要的。根据本节课的实际，主要采用学生欣赏，讨论的方式来进行学习。通过教师声情并茂的讲解来调动学生的积极性。在讲授音乐知识时，我会尽量的结合作品和影响资料，

做到让学生轻松的接受，努力让理论知识变得不会那么枯燥。这节课的导入我用欧洲著名的音乐家来导入，着重让学生了解欧洲丰富多彩的民间音乐，由此来引出今天本课的主题－欧洲音乐．这种导入从学生熟悉的音乐入手，让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松，并能从这种轻松的氛围中

学到一些音乐知识．六、教学过程（略）-3-七、教师小结