【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《第三十三节：流行风》教学设计1-人音版.docx，共(4)页，19.083 KB，由小喜鸽上传

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《流行风》[教材]普通高中课程标准实验教科书·音乐(人音版)[课题]音乐欣赏第17单元三十三节《流行风》[课时]一课时【教学目标】（1）聆听《思念》和《好汉歌》，感受和体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其音乐风格。通过鉴赏和比较，懂得欣赏和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的

不同风格和特征。（2）在聆听、感受和体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够投入真情实感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。【教学内容】1、《思念》2、《好汉歌》【教学理念】在设计“流行

风”这一课时时，我力图通过聆听、介绍分析、探讨、学生表演，大合唱等方式，让学生感受和表现音乐的美，体现音乐以审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐时间，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元化这

个基本概念，并贯穿在整个课堂教学过程中。【教学重点】通过鉴赏这两首歌曲，研究其各自不同的结构和特点，挖掘歌曲的内涵。【教学难点】让学生积极参与课堂，用心体验和欣赏“流行风”，真正意义上理解“流行风”。喜爱“流行风”。【课堂教具】多媒体、影视

资料、PPT课件。【教学过程】一、组织教学1、导入：课前播放音乐《小苹果》引出课题2、流行音乐的定义3、流行音乐的特点4、欧美流行乐对中国流行乐发展的影响5、港台音乐对大陆音乐发展的影响二、新课教学：聆听歌曲，注意歌曲的段落和情感1、欣赏歌曲《思念》（1）乔羽：词作家，主要

歌词作品：《我的祖国》《祖国颂》《让我们荡起双桨》《难忘今宵》等谷建芬：女曲作家。主要作品《年轻的朋友来相会》《校园的早晨》《那就是我》《烛光里的妈妈》等。（2）讨论歌词里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲表达了怎样的情感？A学生欣赏B教师引导分析作品的曲式结构A+B歌词音乐情绪等。（3）介

绍作品《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢晚会上首唱，歌曲表达了人生离别的思念，惆怅之情。有这首歌后。歌坛上便刮起了流行风。2、欣赏歌曲《好汉歌》，并要求学生跟唱歌曲的伴唱部分（1）学生欣赏作品（2）师生探讨共同分析作品的风格（3）小结

：《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题曲。随着《水浒传》的播映，《好汉歌》传遍大江南北。歌曲粗狂、浩方，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。曲调曲子河南民歌素材。在港台流行歌曲盛行时，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人们耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。旋律也比较简单，容易上口

，情感亲切、朴实、自然。（4）了解作曲家赵季平三、知识延伸——流行音乐与其他艺术相结合1、流行音乐与民族音乐相结合2、流行音乐与古诗词相结合3、流行音乐与中国戏曲相结合四、对比聆听音乐片段思考通俗歌曲民间歌曲艺术歌曲三者有哪些不同？各自的特点？通俗音乐的特点：1、通俗音乐泛指通俗易懂的，易于留

传，拥有广大听众，有别于严肃传统的音乐。2、内容交友质朴，常取材于日常生活3、表演即性强，旋律易于记忆、音域较为狭窄，众人容易学唱4、强调娱乐性、风格多样化表演时，多与形体动作，舞蹈等相结合。5、强调人的自然音色为主，太刻意的音色常常不受欢迎（2）艺术音乐的特点：1、艺术歌曲是

音乐史上特定的一种体裁。2、内容多采用名人作品，内涵丰富，艺术价值高。3、要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养。要有良好的音质，细腻的声线，咬字清晰，情绪表达到位。没有一定的音乐学习基础的人，很难进

行演唱。4、演唱时比较严肃，风格也较为单一。5、歌曲结构一般较为精致，演唱时要非常注意细节。每个字每个音都有特意的安排。（3）相同的地方：不管演唱什么歌曲，首先要理解，读懂作品，体会到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出来的声音才能去感动听众

感动自己。节奏是骨架，歌词是灵魂，歌声是血液。三者结合，才能够完美的完成演唱。五、扩展与探究（1）扩展：讨论“追星现象”总结：1、不盲目追星2、不疯狂追星3、善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，正确理性地去追求自己所喜爱的音乐或者明星。希望同学们以后再欣赏歌曲的时候，可以回忆起

这节课所学的知识，用心去聆听、体验、感受音乐。（2）问：怎么样的歌曲才算是一首好歌呢？答：歌曲，有好有差，有积极向上，也有消极低下的。只有经典的符合整体的人类审美的音乐才能永垂不朽。取其精华，弃其糟粕，有选择的去听音乐

。去享受音乐。