【文档说明】高中音乐-音乐与舞蹈《舞蹈的种类》教学设计3-人音版.doc，共(3)页，59.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1昌黎地秧歌教学设计一、教学内容：1、通过观看昌黎地秧歌宣传片，了解它的历史、特点等问题。2、熟悉地秧歌各行当的人物形象及动作特点。3、学习昌黎地秧歌中擓的舞蹈动作。4、将昌黎地秧歌与生活相结合，鼓励学生进行动作创编。

二、教学目标：感受、理解、体验、创编昌黎地秧歌。通过学生共同参与、合作、探究，使学生能够自信的以真挚、热情的情感进行昌黎地秧歌舞蹈动作的表演、探究、创编活动。同时，组织学生进行自主、合作、探究的学习方式，来学习

本土民间艺术的相关知识，了解其有区域特色的乡土文化传统，增强学生的民族意识，并能积极参加本地区的民俗音乐的挖掘、传承活动中来。三、教材分析：《昌黎地秧歌》这一节课来源于昌黎地秧歌，它是河北省最具有代表性的民间舞种之一，它产生于元代，流传至今已有千余年历史，它分妞、擓

、丑、公子四个行当，表演形式分场子秧歌、排街秧歌两种。昌黎地秧歌的表演内容，除平秧歌无固定情节外，大多数"出子"反映当地的风土人情、生活风貌和戏曲、电影、故事中的片段，取材广泛，叙事性较强。重点：通过学习激发学

生对本土文化的热爱，并使学生掌握地秧歌各角色的代表舞蹈动作及其风格特点，并在此基础上进行舞蹈创编。难点：每个学生对音乐、舞蹈的理解、喜爱程度不同，所以在本节课中可能部分学生在学习舞蹈动作时会有一定的困难，所以老师的示范和讲解、学生的学做和创编是本节课的难点。2学

生分析：本节课所面向的是本县和外县的高中生，他们对新事物充满好奇，这对于学习地秧歌是有利的条件，有的接触过昌黎地秧歌，有的没有接触过，这在学习过程中会出现一定的差距。教具：多媒体、扇子、手绢、棒槌四、教学过程：1、师生问好2、激发兴趣：播放一段秧歌视频后请学生说出舞

蹈的种类名称。3、引入课题：师：这节课我们要讲的内容是《昌黎地秧歌》带着问题欣赏昌黎地秧歌的视频资料，并从中找出答案，通过学生回答问题让学生对昌黎秧歌的发展过程、表演形式和共有几个行当有初步了解。（1）、昌黎地秧歌起源于元代，主要有四个行当：妞、擓、丑、

公子。（2）、昌黎地秧歌的发展过程：以前的昌黎地秧歌，不是单纯的舞蹈，而是有舞有唱、舞唱结合。直至清末民初，唱的部分转向了莲花落、二人转、评剧等舞台艺术，舞的部分，逐步演变为现在的纯舞形式。（3）、排街秧歌：人数多，主要是走街串巷，边走边扭，根据情绪可以即兴表演。场子秧歌：有特

定人物和故事情节，动作要比排街秧歌复杂。4、播放几个视频介绍昌黎地秧歌的获奖情况，让学生产生自豪感，更有学习秧歌舞的欲望。《跑驴》播放视频，讲解获奖情况。《火红的秧歌扭起来》播放视频，讲解获奖情况。《扑蝶》播放视频，讲解获奖情况5、通过观看介绍秧歌舞

中四个行当的视频，让学生进一步了解这几个行当3的人物形象和动作特点。（播放视频）欣赏完视频后由我做动作引导学生自己说出各行当的动做特点。妞：步子小，胯要扭，动腰如同风摆柳；头稍晃，肩要揉，体态妖妩半含羞。丑：诙谐、幽默、滑稽，动作轻巧

敏捷，矫健有力。文:灵巧、稳重、风趣；武：泼辣、粗犷、豪放，棒棰利落。公子：体态轻盈、风流潇洒、脉脉含情、舞姿挺拔。6、学习武的基本动作并引导学生进行创编。7、欣赏我创编的秧歌舞蹈《秧歌情》。2009年在河北省第三届中小学生艺术展演活动中获二等奖，在市、县级中

小学艺术展演中荣获一等奖。五、结束语：昌黎地秧歌需要更多热爱本土艺术的年轻人加入到昌黎地秧歌的传承中去。希望同学们通过学习昌黎地秧歌，愿意为民间艺术的传承和发扬做出自己的贡献，老师还希望你们将来能够把昌黎地秧歌带到各大艺术院校，让更多的人喜欢上我们的昌黎地秧歌。六、最后让

学生再次感受昌黎地秧歌的魅力！（师生随音乐跳起秧歌舞）2016年10月12日