【文档说明】高中音乐-音乐与舞蹈《舞蹈的种类》教学设计2-人音版.doc，共(4)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

走近舞蹈学科：音乐鉴赏授课年级：高一年级课时：1课时教学内容：舞蹈的定义，了解起源以及舞蹈按类型来分的不同种类教学目的：1、通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，学会辨别与欣赏各个舞蹈种类的风格特点，

并从中了解世界的多元舞蹈文化。2、让学生初步认识、了解舞蹈的起源及舞蹈的种类。3、学会中国古典舞基本手型手位动作重点：在鉴别中学会初步赏析舞蹈作品。难点：舞蹈欣赏从表面感观的愉悦到内心理性的思维。教学

设计意图：通过了解舞蹈、欣赏舞蹈、体验舞蹈来感受舞蹈的魅力，激发学生们对生活的追求与热爱教具：多谋体、课件教学过程：一、导入1、请同学们看几张照片，出示课件提问：同学们是否看过这个舞蹈？请问这个舞蹈叫什么？2、下面请同学欣赏舞蹈《千手观音》欣赏完毕，今天

这节课让我们一起去了解舞蹈，走近舞蹈二、学习新课内容（一）认识舞蹈：出示课件，了解与认识舞蹈概况在人类学家看来：“自从有了人类就有舞蹈，舞蹈同人类一样古老。”在我国，有关文字史料中就明确记载着我国已有三千多年的舞蹈文化史。（二）舞蹈的起源：1巫术（舞蹈

是巫术活动的主要内容和最主要的表现手段）2宗教（祭祀舞蹈）：比如在我们灵山本土，在每年八九月份我们灵山每家每户都过大排节（俗称吃领头），过节当晚会穿上一些特定的服饰，戴上面具，举行祭祀舞蹈，俗称“跳庙”或是“跳领头”其功能是祈福、驱邪、保佑等3游戏（模仿动物

）：同学们最熟悉的“孔雀舞”4劳动：是人类生存发展的第一需要，使人脱离了动物界（三）概念：什么叫做舞蹈是经过提炼、组织、美化了的人体动作舞蹈的种类及分析我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中按类型来分也有古典舞、民族舞、现代舞之分。1、古典舞：问：同学

们印像中的古典舞是怎么样的？生：各抒己见师：接下来我们一起来看什么叫古典舞？古典舞是不是刚才你们所说的古代的经典舞蹈？古典舞：指古代各族、各地区的代表的传统舞蹈。舞蹈动作技巧都有严格规定，是一种程式化的舞蹈。中国古典舞蹈：指中国古代典范性的舞蹈欧洲古典舞：指芭

蕾舞下面，我们分别来欣赏中国古典舞、欧洲古典舞（1）中国古典舞播放舞蹈《桃夭》欣赏完后问：同学们知道这个舞蹈表现了什么吗？表现了姑娘待嫁的心情，舞者们身穿粉色的服装，衬着粉嫩的脸庞，像是在春天盛开得花团锦簇的桃花般，鲜艳欲滴，惹人怜爱。而她们那含羞的眼神、媚态横生的表情以及时不时地遮住面容的舞蹈

动作，更是充分表现出了待嫁少女的怀春与羞涩。让人感受到了独属于少女的那种妩媚，就像四月盛放的桃花，在舞动中让人嗅到了春的气息）这就是中国的古典舞，比较有内涵。（2）欧洲古典舞：播放《天鹅湖》选段“四小天鹅”欣赏完毕，

问：“四小天鹅”这段舞蹈表现了什么？（表现了四小天鹅纯洁可爱的品质）从这两段舞蹈中，我们可以看到中国古典舞和欧洲古典舞有什么区别？中国古典舞比较含蓄，注重的是精气神欧洲古典舞即芭蕾动作上比较轻盈飘逸、干脆、直率注重的是气质（3）学习中国古典舞手位接

下来请同学们起立：我们来学习古典舞的一些基本手型手位动作中国古典舞手型：兰花掌和虎口掌学习中国古典舞手位：双山膀、双托掌、双按掌和顺风旗（教师讲解示范）给两分钟同学们自己练习请一位女同学，一位男同学上讲台

表演2、民族舞：同学们，刚才我们欣赏了古典舞，也发现了古典舞的美，接下来我们再来欣赏经过艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民族舞蹈。民族舞又是什么样的舞蹈？我们一起来了解：民族舞的定义：在中国56个民族漫长的形成、发

展、融合的过程中，由广大的人民群众共同创造的既有中国特征又有本民族特色的各种民间舞蹈的总称。我们可以从服饰上辨别，其舞蹈动作也各具民族特色出示课件：了解民族舞的概况同学们，我们刚才已经了解了民族舞蹈的一些概况，不同民族具有不同的舞蹈艺术风格，问：同学们喜欢哪个民族的舞蹈呢？（学

生自由回答）出示课件，播放两张图片，看看这两张图片像哪个民族的舞蹈？（新疆、藏族···）非常好！同学们观察能力很强···那我们现在就欣赏几个舞蹈视频，看看它们是哪个民族的舞蹈以及有什么样的风格特点（1）新疆舞：《掀起你的盖头来》欣赏

完毕，同学们知道新疆舞蹈有什么特点？新疆舞蹈活泼优美，步伐轻快灵巧，身体各部分的运用较为细致，上身要保持悠闲轻松的体态身姿是向上挺拔的，神情要高傲、妩媚，时不时出现戛然静止和幽默风趣的小动作，非常有特色！（2）藏族舞：《溜溜的

康定溜溜的情》欣赏完毕，问：这个舞蹈有什么样的风格特点？那么它又表现了什么？这个舞蹈比较地热情、奔放；藏族分布广泛（西藏、青海的全部、新疆南部、甘肃的西南部、四川西南部、云南北部），藏族人们比较热情、性格豪爽大气，这部作品是由四川省歌舞剧院

创作的，因此它表现了四川西南地区热情奔放、豪爽大气的康巴人对生活的热爱和向往，对爱情的激情和渴望。互动：老师跳几个简单的藏族舞蹈动作，请几位同学一起跳，让同学们感受藏族人民的热情、奔放与好客之情3、现代舞：《海那边》欣赏了激情、欢快的民族舞之后，我们再来欣赏一个舞台剧，看看它

又是什么类型的舞蹈？播放现代舞《海那边》欣赏完毕，出示课件，了解现代舞的流派与风格,结合所了解的知识来分析一下《海那边》讲述了什么样的故事？这是一个有关于台湾同胞返回大陆探亲、团聚的故事，开场是隔海凝视、眺望，两岸同胞情真意切地招手、呼唤，期盼早日团聚。中段舞蹈以

两兄弟的思念贯穿，却大胆地两次采用浪漫写意的华尔兹音乐和舞蹈段展现了对过去亲友相聚时日的甜美回忆以及对未来团圆的强烈渴盼。在最后强烈的音乐“本来就是···本来就是···”那一段呼唤声中，24位演员从舞台两侧面对面轮番飞奔交叉拥抱，再

现了首次开放台胞返回大陆探亲时，亲人久别重逢抱头痛哭的那种历史感人画面，象征着母子团聚、父女团聚、兄弟团聚、姐妹团聚、恋人团聚„„此情此景，《海那边》强烈地抒发了炎黄子孙渴望团圆的民族之情，观众与舞者之间又何尝不是在进行着刻苦铭心的心灵碰撞！三

：知识拓展与延伸即兴创编：全班分为三个组，为《茉莉花》选段创编舞蹈四：课堂小结：同学们，这节课我们欣赏了几个优秀的舞蹈作品，了解了不同种类的舞蹈，也感受了不同种类舞蹈的特点，同学们，如果人生是一个舞台，那么你

就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；积极乐观地面对生活中的困境，这样的生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成就自己。下课！